刘晓潺 田辉 邵龙 肖亚涛 丁攀
摘要：将思想政治元素、价值理念和精神追求等融入到专业课程中去，对学生的思想意识和行为举止产生潜移默化的影响，是为实现立德树人的目标，对高校教师提出的新要求。现代工程图学是一门技术基础课，对学生的工程伦理、职业精神的形成具有较大的影响。从名人轶事、行业实践、课程知识体系、时事热点、文化传承等多个方面深度挖掘了现代工程图学课程中的思政元素，为进一步建立现代工程图学课程思政体系，推进课程改革奠定了基础。
关键词：现代工程图学;思政元素;挖掘
一、引言
课程思政是指通过运作整个课程，在全员参与下，对学生予以全方位、全过程的思想政治教育的活动与过程，它既是一种思想政治教育理念，又是一种教育方法。除思政课程之外，高校的其他课程也要承担育人职责，发挥思想政治教育功能。
现代工程图学是将传统工程图学和计算机绘图及辅助设计融合的一门课程，是工程教育的先导课程，对学生工程能力的培养具有重要的作用。为实现全课程育人，在现代工程图学的教学过程中，应该结合课程特点，深度挖掘课程思政元素，建立现代工程图学的课程思政体系，从爱国主义、诚信、责任意识、创新意识和工匠精神等方面，在各个教学模块和环节中融入思想政治教育。
二、课程思政元素的挖掘方法
（一）从名人轶事中挖掘思政元素
在课程思政元素挖掘的过程中，与课程相关的名人轶事往往可以收到“以小故事开启新思路”的效果，对学生起到激励和引领作用，而且与课程相关的名人轶事素材丰富，可以从多个角度挖掘思政元素，引起学生的共鸣。例如，在现代工程图学课程中，我们可以为学生讲述中国工程图学会创始人赵学田教授的生平。赵学田教授青年时代是“五四运动”的参与者，青年时代就立下了“工业救国”的志向。在英国剑桥大学攻读硕士期间，以“勿以今日事委诸来日”为座右铭，勤学苦练，所绘图超出教学大纲30余倍，经常到学校的实习工厂见习工人干活，默默在旁边学习。从赵学田教授的早期经历中，我们可以看出赵学田教授的忧国忧民情怀，在工程图学学习过程中的勤奋、严谨的精神，以及理论联系实践的学习作风。在现代工程图学开课之初，融入这些思政元素，可以加强学生对该门课程性质的认识，激发学生勤奋学习、科技报国的志向。
新中国建立之后，赵学田教授曾执教于华中理工大学，他编写的《机械工人速成看图》，发行量超过1600万册，再版19次，有力降低了工厂次废品率。他发明的九字口诀“长对正、高平齐、宽相等”成为了每个学习工程图学的人都会背的内容。从中可以看出，赵学田教授具有将扎实的理论知识转化为通俗易懂的语言，应用于工程实践的能力，从中可以引导学生以理论知识指导生产实践。此外，赵学田教授曾于1953年提出录制机械工人速成看图科教电影，曾于1984年录制机械设计电视讲座，收到了良好的教学效果，从中可以看出赵学田教授的创新意识和前瞻精神。
（二）在行业实践中挖掘思政元素
职业认同感和责任感，对于学生以后的发展至关重要，能够激发学生迎难而上、努力学习、认真钻研的动力。工程图纸作为技术信息的载体和交流工具，在目前的制造业中发挥着重要的作用。赵学田教授编写的《机械工人速成看图》，在普及工程图学教育、降低工厂次废品率方面起到了重要作用，由此可以让学生充分认识该门课程的重要性，激发他们学习工程图学的兴趣和责任感。
在重大工程中，由于工程图纸的不精确导致的重大失误多见报导，因工程量清单项目特征描述与工程图纸不符导致的结算纠纷也比较多。以项目中实际发生的事例为例，可以强化学生的工程伦理教育，培养学生的精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。
（三）从课程知识体系中挖掘思政元素
课程思政的目的就是让学生树立正确的人生观、世界观和价值观。哲学观是三观的基础。在现代工程图学课程的教学和学习全过程中，存在很多的哲学观思政元素。比如，组合体的形体分析法，就是哲学中整体和部分辨证关系的体现。组合体本身是一个整体，为了得到正确的组合体视图，在组合体画图和读图的时候，我们将组合体分解成被切割、相互叠加的简单形体，将“整体”化解为了“部分”。再将复杂的组合体进行“分解”之后，还要充分考虑这些简单形体在空间中的位置关系，以及其相互关联的线面之间的关系，这表明“部分”也制约着“整体”。在组合体画图的过程中，我们强调先整体，后局部，先画主要轮廓，后画具体细节，这其中就体现着哲学上的辩证统一，既培养学生树立全局观念，办事情从整体着眼，又强调搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
现代工程图学课程知识体系本身，就是将理论知识应用于实践生产的过程。纵观现代工程图学的课程体系，从工程制图的基本知识和规定、投影法、点线面的投影、立体的投影，到组合体视图的画法以及表达方法的综合运用，都属于“理论阶段”。在这一阶段，我们学了工程图学的基本理论知识，而后面几个章节包括螺纹及其标准件、零件图的画法、装配图的画法等都属于工程制图基本理论和方法在工程实践中的应用。该门课程本身，就是理论联系实际的最好证明。工程图纸作为工程信息的载体，既是从实践中来也要到指导实践中去。
在现代工程图学的学习过程中，我们一直强调要有足够多的练习，多看图、多画图，才能达到好的训练效果。这其中体现了事物变化发展的量变和质变统一关系，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。事物的变化发展是前进性和曲折性的统一，事物发展的总趋势是前进的，道路是曲折的。所以，我们鼓励学生在学习过程中遇到困难和瓶颈不要退缩，坚持学习，就能取得突破性的进步。
（四）从时事热点中挖掘思政元素
时事新闻具有时效性强、影响力大、内容涉及面广泛等特征，因此，是大学生思想政治理论课中必不可少的内容。将时事新闻运用在课程思政中，能够紧跟时代特性，引起学生共鸣，收到良好的教学效果。
例如，在雷神山医院设计的过程中，小汤山医院的设计者无偿贡献出了自己的图纸，中南建筑设计院设计团队12小时完成了设计图纸的绘制。这让我们看到了工程图纸作为工程信息载体的重要性，同时也可以感受到工程师在祖国有需要时候的敬业精神和家国担当。
再如，近年来科技类节目走红，成为“娱乐热点”，非专业人士也可以通过电视了解和认识3D打印、人工智能机器人等技术产品。计算机辅助设计是现代工程图学的重要内容之一，结合娱乐热点，将计算机辅助设计和3D打印技术相结合，可以提高学生学习和设计的热情，有利于学生创新思维的培养。
（五）从文化传承中挖掘思政元素
课程思政文化传承创新与高校思政课教学存在天然的直接联系，文化传承与创新是高校思政课教学的应有之义。现代工程图学课程中也蕴含着与文化传承相关的思政元素。
现代工程图学的概念虽然是从国外引入的，但是中国的传统文化中，已經具备了采用工程图样作为工程信息载体的能力。比如，宋朝李诫所编纂的《营造法式》一书，是以工程图样的形式记录了中国古代建筑的成就。李诫曾说“研精覃思，顾念述者之非工”，就强调了按照制度画成图样的重要性，文字的论述总有疏漏之处。这些思想正是李诫对图学重要性所作出的重要思想活动成果。
中国传统哲学的突出特点就是系统论，强调万物的整体性、统一性，从小见大、从大到小，无不相互关联。在零件图画图的过程中，要先对形体或者零件进行形体分析，根据零件的形状特点，选择一组合适的表达方案对零件的形状和尺寸进行精确表达，每一个视图都有自己的表达重点，这些视图组合在一起就可以实现零件形状的精确表达。一张图纸是一个整体，每个单独的视图是一个部分，整体和部分之间具有整体性和统一性的关系。在现代工程图学中体现着中国哲学系统论的特点。
总之，课程所蕴含的思政元素十分丰富，建立现代工程图学课程思政体系，可进一步推进现代工程图学课程改革，为实现“三全育人”的理念和立德树人的目标奠定基础。
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