殷玉玲
【摘 要】新课程改革不断深化的情况下，传统小学数学教学暴露出诸多问题，这也让教师逐渐认识到数学课改推进的必要性及重要性，尤其是注重创新思维的培养。这不仅可以使数学教学符合新课改要求，贴合我国教育改革目标，还能促进学生更好成长与发展。基于此，本文将着重研究小学数学课改中创新思维的培养对策。
【关键词】小学数学;课改;创新思维;培养
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章編号：1006-7485（2021）11-0118-02
Research on cultivation Countermeasures of Innovative Thinking in Elementary School Mathematics Curriculum Reform
（Zhouhuazhai Primary School， Qijiamiao Town， Weiyuan County， Dingxi City， Gansu Province，China）YIN Yuling
【Abstract】With the deepening of the new curriculum reform， many problems have been exposed in the traditional mathematics teaching in primary schools， which also makes teachers gradually realize the necessity and importance of promoting the mathematics curriculum reform， especially the cultivation of innovative thinking. This can not only make mathematics teaching conform to the requirements of the new curriculum reform， but also promote the better growth and development of students. Based on this， this paper will focus on the primary school mathematics curriculum reform in innovative thinking training countermeasures.
【Keywords】Primary school mathematics; Curriculum reform; Innovative thinking; Bring up
现如今创新型人才的培养越来越重要，不仅关系到学生个人未来发展，还在一定程度上决定社会、国家能否持续健康发展。基于此，在小学阶段应注重实施新课改，以便数学教学活动能够引导和鼓励小学生主动学习、积极探索、不断实践，提高自身知识水平、强化自身创新思维，为未来成为祖国、社会及企业所需的创新型人才奠定基础。
一、了解传统小学数学课堂的教学现状
新课程改革政策实施，不仅要求小学数学课程教学要提高学生知识水平，同时培养他们的创造思维、个人素质等，促进他们全面发展。但传统小学数学课堂教学受应试教育理念影响较深，教师仅用学生的学习成绩来评价他们学习水平的高低，为了能够提高学生知识水平，在课堂上实施灌输式教学法，向学生灌输大量理论知识，导致课堂分为僵化，难以激发学生的学习兴趣，只能被动、机械化地学习知识，致使学生学习效果不佳，更不要说强化他们的创造思维、自主学习能力、个人素质。
二、小学数学课改中创新思维培养的现实意义
（一）体现了教育改革之根本
社会不断进步，国家不断发展的背景下，创新型人才的培养越来越重要，能够为科技创新、产业创新、行业创新奠定基础。而要想培养优秀的创新型人才，就要在我国教育改革之路深化创新思维培养，以便教育教学活动实施过程中不仅教授学生学科知识，同时注重学生创新思维培养，逐步提高他们的创新能力。又因为新课程改革政策的实施下学科知识、创新思维、实操能力作为教学重点，要求学科教学进行适当的调整和优化。此种情况下，无论是出于人才培养还是提高数学教学水平的考虑，都需要小学数学课改过程中注重培养学生的创新思维。
（二）突出数学学科本身的特征
回顾我国数学学科发展历程，不难看出数学概念、数学基础理论、数学定理及数学公式等方面内容的形成都涵盖了创新思维。这也充分说明了创新思维是数学学科特征之一，那么小学数学课改中注重培养创新思维，就意味着教师始终突出和把握数学学科本质特征，对学生予以强化教学，不断完善学生知识结构和技能，为学生未来的更好发展创造条件。
三、小学数学课改中创新思维培养存在的问题
（一）课堂氛围僵化，教学方式不够新颖
素质教育全面推进，意在弥补传统教育教学不足，为祖国培养实用型人才。但素质教育实施所取得的成就并不是很理想，一些教学问题并没有得到妥善解决。这其中就包括小学数学教学方式陈旧，课堂氛围僵化。也就是教师并没有以学生为主体来设计适合、可行的教学环节，而是直接根据教材内容向学生讲解知识，致使学生被动且僵化地学习，未能自我思考、自我想象、自我探究，导致学生只是掌握数学知识，而创新能力、自主能力、探索能力不强。
（二）思维定式严重，习题训练缺乏创新
小学数学课改实施的过程中还存在学生思维定式，难以主动学习、主动思考，给他们未来学习与发展带来一定的负面影响。之所以这样说，是因为小学数学教学并没有注意了解学生自身的优缺点，对他们实施因材施教，制定适合的习题训练项目，夯实他们的基础知识，发散思维，反而是制定解题思路和方法千篇一律的习题训练项目，意在让学生掌握各个知识点，提高数学成绩。正是因为这种习题训练方式的实施，才导致数学学科本质特征未能充分发挥，阻碍了学生创新思维的培养和发展。
四、小学数学课改中创新思维培养的有效策略
（一）转变课程定位
新课程改革倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探索，以便学生在这一过程中能够学习和理解学科知识，同时锻炼自身的分析能力、观察能力、创新能力、个人素质等方面，促进学生全面发展。基于此，在小学数学课改中创新思维培养，教师应当正确定位自身，即知识的传播者、创新思维的启迪者。日常教学中注意了解学生的实际情况，从他们的角度出发进行课程定位，保证数学课程内容与学生知识水平相连。
（二）营造创新思维培养氛围
无论是教授学生数学知识，还是培养学生创新思维，都需要教师营造适合的教学氛围，以便感染和影响学生，让学生真正融入课堂教学中。基于此，为了更好地培养学生创新思维，教师还应注重营造与之相匹配的课堂氛围。
1.注重问题的求异性。营造创新思维培养氛围，最直截了当的做法是从“问题”角度出发，设计和提出具有求异性特点的数学问题，组织学生进行数学习题练习、思考、探索。例如，某教师在组织学生进行“认识图形”课程教学中，为了能够让学生认识图形，强化创新思维，先教授学生基本图形，即正方形、长方形、三角形等，之后教师呈现出利用基础图形拼成的兔子、马、狗等动物图案，让学生思考图案中包含了几种基本图形。在此基础上，教师为学生提供了基础图形模块，让学生发散思维、发挥想象尽可能创作多种图案。通过此种方式的教学，不仅让学生扎实掌握了数学知识，同时培养了学生的创新思维，锻炼了学生实践能力。
2.注重过程的探索性。小学是学生思维发散、创新思维培养的基础阶段，所以教师应当摒弃传统教学方法，实施更加科学、合理的教学手段来引导学生进行思维锻炼，让创新思维更开阔。以新课改为背景，以学生为主体来展开数学教学活动，培养学生的创新思维，还应注意实践探索，也就是在教授学生新知识的情况下策划实践探索活动，让学生通过探索定理的发现过程、实践探索生活中知识的运用等，更深刻地理解和掌握数学知识，同时强化自身创新思维。
（三）构建多元化评价体系
的确，为了保证小学数学课改过程中注重创新思维培养做出了诸多努力，比如调整教学方式方法、优化设计数学习题项目、注重实践探索活动的实施等。但是学生在学习和锻炼中是否真正得到了锻炼，提升自身创新思维呢？这就需要构建多元化评价体系，以便全方位地、客观公平地评价数学教学活动，以便及时发现教学不足，进行有针对性的调整、优化，真正提高教学实效性，更好地教授和培养学生，提高他们的知识水平、创新思维、自主学习能力、个人素质等。对于多元化评价体系的构建，应当了解数学教学实际情况、学生学习情况，设置分层评价模式，客观且公平地评价基础薄弱的学生、中等水平的学生、优秀的学生，更加真实准确地了解学生学习状态，同时也能明确教学实际情况，以便后续有针对性地调整教学，帮助学生弥补学习不足，提高其创新思维。
五、结语
鉴于目前存在的一系列问题，笔者认为应当加强小学数学课改的推进，并且在这一过程中注重学生创新思维的培养，这不仅有利于提高数学教学的有效性、可行性，还能促使教学的全面发展。当然，要想真正做到这一点，应注意转变课程定位、营造创新思维培养氛围、构建多元化评价体系。
参考文献：
[1]鲁成亮.小学数学教学中学生创新思维培养方式研究[J].中国科教创新导刊，2015（03）.
[2]王彩强.如何在小学数学课改中培养创新思维[J].教育科学（引文版），2016（10）.
[3]张远林.新课改背景下小學数学教学中培养学生创新思维的研究[J].科学导报，2013（12）.
[4]敏海清.小学数学课改中创新思维的培养尝试[J].考试周刊，2018（09）.
（责编 侯 芳）
猜你喜欢 课改创新思维培养 浅谈广播电视新闻策划的创新思维青年时代(2020年24期)2020-11-06小学语文教学中的创新思维培养速读·中旬(2020年6期)2020-10-29从高考英语全国卷作文谈高中生英语写作能力的培养文学教育下半月(2018年7期)2018-08-13语文课堂培养学生朗读能力的方法刍探成才之路(2017年26期)2017-10-11中职政治教学中学生创新思维的培养新教育时代·教师版(2017年4期)2017-04-12激活“三要素”，让课堂高效科教导刊·电子版(2016年2期)2016-03-12传承创新激发体育课堂活力研究成才之路(2016年2期)2016-02-01学案教学的新突破">“前置性小研究” ：学案教学的新突破教学与管理(中学版)(2015年9期)2016-01-27对小学音乐新课改的认识新课程·上旬(2015年10期)2015-11-27
