济兼
一段时间以来，孩子因与家长沟通不畅而自杀自残的消息时常见诸报端，引起社会对孩子心理健康的重视，也为家长反思自身教育方式敲响了警钟。事实上，一些家长对孩子物质上舍得投入，自认为对孩子“付出”很多，却恰恰忽略了对孩子的心理教育。
尽可能为孩子提供优厚的物质条件，是一些家长特别是城市家长在孩子教育上的普遍做法。一些家长忙于工作，无暇陪伴孩子，为了弥补心中的愧疚，便在物质上加倍地补偿孩子，希望通过物质奖励补偿对孩子的亏欠，其效果却适得其反。一些孩子的学业表现与家长的期待有距离，有的甚至酿成悲剧。不久前，武汉市有一个孩子因玩扑克被请家长，在挨了母亲几记耳光之后从楼上跳下，结束了自己年仅14岁的生命。类似的案例既暴露出孩子心理上的脆弱，也暴露出一些家长的共同困惑。
单纯物质上的付出，并不能代替与孩子的有效沟通，更不是真正有效的家庭教育。这也是一些家长认为自己明明很爱孩子，但孩子却不领情的原因所在。对待孩子的家庭教育，家长不能简单地把“付钱”当成“付出”，纵然家长为了孩子的成长，动辄可以将几百万、上千万元资金投向学区房，可以将几十万元资金投向兴趣班，也无法弥补亲子关系上“没有时间”、重说教而少沟通、重批评教育而少平等交流等所带来的“心理裂痕”。
孩子的成长有其自身规律，孩子从出生到融入社会，如何建立对事物的认知、对价值的判断，是一个不断与外界信息交流反馈的长期过程，作为孩子的第一任教师，家长的教育引导不可缺席。应该说，在物质生活已经相当丰富的今天，孩子的物质条件远比家长当年优厚，可是由于信息爆炸、观念多元和竞争激烈，现在的孩子所面临的社会压力一点儿也不亚于家长。来自家长物质上的付出效果呈现边际递减效应，心理上的正向引导也面临短缺。
相比于“物质抚养”，孩子的心理教育对家长的要求更高。在现实生活当中，很多家长不去摸索孩子的心理成长规律，不去寻找科学的教育方法，不愿意在这些方面花费精力，一些家长甚至还奉行“棍棒底下出孝子”的陈旧观念，依着“我们当年就是这样”的思维惯性，以为物质上满足了孩子，就可以对孩子指手画脚，这自然不能了解孩子真正的心理需要。
实现良好的心理教育，基础前提是构建良好的亲子关系。归根结底就是三个关键词：第一是尊重，一些家长感慨孩子早早地出现叛逆，却不知作为有意识的生命个体，孩子也需要在家庭生活和社会交往中维护自身尊严；
第二是信任，有效建立與家长、老师、伙伴的信任，对孩子养成稳定的心理具有重要意义；
第三是沟通，教育绝不是单向的灌输，而是双向的平等对话、良好沟通，是潜移默化的言传身教。培养孩子健康的体魄、健全的人格，是衡量家长家庭教育成功与否的根本所在。
