杨保国
【摘 要】在小学英语教学中听力课程占据着比较大的比例。学生如何提高英语听力是教师应该考虑的问题。教师在如何提高学生英语听力水平这一方面。应该多从学生的角度出发，仔细考虑他们所能接受的听力难度，这样选择听力材料能够让他们更好地得到锻炼。小学在英语教学上应该多注重趣味性，在课堂中进行听力训练的时候教师应该多播放一些生动形象的教学视频，提高他们对课堂学习的兴趣。听力水平应该从平时的学习中培养，因此，对于听力教学应该贯彻到任意学习课程中。
【关键词】小学英语;听力教学;全英授课;听力训练;歌曲电影
提高学生听力的方法很多，教师如何通过课程设置的方式提高学生的听力水平？首先，本文认为应该结合英语歌曲电影等方式让学生通过影视的方式提高对英语听力的兴趣。其次，应该开展全英语授课，在小学英语教学中，若是教师可以开展全英教课，那对学生的听力将会有非常大的作用。第三方面是需要增加学生的日常听力训练。勤能补拙，通过多加训练的方式可以让学生在短时间内听力水平得到一个更有效的提高。
一.结合英语电影歌曲
结合英语电影，歌曲对学生的听力进行教学十分有帮助。学生会对电影比较感兴趣，因此通过播放电影或者是一些歌曲的形式，可以提高学生对学习的注意力，在课堂中也能够更加集中在无形中可以锻炼他们的听力水平。学习不一定是要刻意的进行的，围绕一个轻松的学习氛围，也是会对他们的学习非常有帮助。因此，在课堂中教师可以多加结合电影或者是歌曲等具有娱乐性的活动，这样对学生的听力学习将会有很大的帮助。
例如，在教授“At the zoo”这一课时的时候，教师可以先播放一下课文朗读的音频，这时候应该多利用一些歌曲，或者是在屏幕上放上一些视频的方式集中学生的注意力。这样一来，学生能够，对听力课堂提高兴趣，更加的专注，也会有利于听力的训练。同时，教师可以播放一些关于这一话题的英语歌曲让学生跟着音乐一起认真倾听里面提到的一些单词，或者是句子。学生若是对听力材料感兴趣，就会非常有利于他们自主学习，有益于听力水平的提高。
二.开展全英授课
英语的学习必须要非常注重学习氛围，因此在课堂上，教师若是可以开展全英语授课的方式进行听力教学的话，那将会非常有利于学生对听力水平的提高。但是教师必须注意的是在进行全英教学的时候，应该多加考虑学生能否听得懂或者是跟得上自己授课的进程.因为有些学生的学习能力比较差，所以面对差生的时候，教师必须放慢速度，考虑到全班同学的集体能力水平。开展全英授课也需要一个合适的方式进行才能够得到更有效率的回报。
例如，在教授“What time is it”这一课时的时候，教师可以放慢速度，将课文内容先朗读一遍给学生听。在朗读的时候，就是可以多用一些肢体语言，这样子学生就能够更加直观的，形象的看到。配合夸张一点的口型，也可以让学生听得懂教师在说些什么。当学生的表情出现迷茫的时候，教师应该放慢讲课的速度。必要的时候，也可以用中文的形式解释一下自己用英文讲述了什么。开展全英语授课在小学英语教学中还是会有一些难度，教师必须关注到学生对自己授课内容的反应以及对课程的接受能力，必要的时候要及时的做出相应的调整。
三.增加日常听力训练
增强日常的训练在听力课程上是一个必须的过程，虽然学生不太喜欢做任务，不太喜欢听力的训练，但是不得不承认，只有加大训练程度才能够让学生熟能生巧。从多次的听力训练中学生可以总结出一些听力的技巧。通过多次的训练还可以让学生的语感更好，这样他们在听力水平上也会有一个比较大程度的进步。因此，增强日常听力训练是必不可少的，教师在进行听力训练的时候，应该多加鼓励学生，让他们不要太排斥，从而达到更有效率的结果。同时必须注意不能进行强度过大的听力训练。任务强度过大将会导致学生对英语学习的排斥。
例如，在教授“Where did you go”这一课时的时候，教师可以先播放课文的录音，让学生在不看课文的情况下，先听一遍，看看学生是否能听得懂课文内容在讲些什么。若是第一遍学生听不到，再在播放第二遍。两遍课文播放完之后，若是学生仍然不能够知道课文在说些什么，那可以让他们先尝试说出自己所听到的单词或者是句子。最后，让学生翻开课本，对照着课文再播放一次录音。看看自己和自己所听到的内容有什么是相同的，还有不同的地方，最后补充完整，得到完整的课文内容。通过多次听力，多次训练的方式能够让学生的听力水平得到一个质的变化。特别是在一段时间后，就能明显感受到学生听力水平的提高。“practice、makesperfect”，教师应该提高听力训练的频率，让学生可以适应英语语言听力，只有突破了语言的差异难点，才能让学生的听力水平得到更加明显的进步。
总之，由于听力课程的重要性，教师在进行听力训练的时候，应该多注重学生听力能力的培养。首先是多要结合英语电影或者是歌曲的形式，让学生的参与度更高，更加有动力去进行听力训练。其次，教师可以依据学生的学习能力进行全英授课。这样能够营造一个良好的学习氛围。最后在日常的听力课程中，教师应该多加强听力训练，通过训练听力的方式，让学生的听力水平有一个更加显著的进步。同时，教师在进行听力训练的时候，应该多从学生的角度出发考虑用什么样的教学方式学生更能容易接受，更有益于够提高他们的听力水平。
参考文献：
[1]杨海杰.刍议小学英语教学中的听力培养策略[J].科技创新导报，2015，12（03）
[2]时丽静.小学英语听力的教学模式初探[J].教育教学论坛，2012（22）
（作者单位：山東省汶上县南站鹿庄小学）
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