何辉
[摘 要] 网络对于大学生来说是一把双刃剑，对于高校大学生思想政治教育工作者来说既是机遇也是挑战。因此，高校思想政治教育工作者需要去了解大学生思想政治教育的现状，思想政治教育工作者要重视网络环境下的大学生思想政治教育，充分发挥网络的载体作用，积极探索高校大学生思想政治教育的育人模式和工作的新方法，转变大学生思想政治教育的育人理念。
[关键词] 网络环境；
大学生思想政治教育；
现状分析
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-1722（2021）05-0013-03
目前，网络成为人们之间沟通和交流的重要平台，我国网民的规模逐年增加，大学生成为网民中的重要一部分。根据第45次中国互联网发展状况统计报告显示，截止2020年3月，我国的网民规模达9.04亿，较2018年底增长7508万人；
互联网普及率达64.5%，较2018年底提升4.9个百分点[1]。截止2020年3月，我国20岁至29岁年龄段的网民占比为21.5%，其中受过大学专科及以上教育的网民群体占比达到19.5%。可见，我国网民的规模在不断上升，网络的普及率不断提高，网络逐渐成为高校大学生获取信息和资源的主要来源。因此，高校思想政治教育工作者要认识到网络平台对思想政治教育工作的重要性，利用网络提高日常工作中的效率和方式。同时，也可以为高校大学生营造一个健康积极向上的网络平台和良好的学习网络空间。
一、网络环境下大学生思想行为的影响
（一）大学生对网络的依赖性增强
从笔者制作的网络环境下大学生思想政治教育现状问卷调查的结果来看，大学生平时一天上网时间超过3个小时以上的占56.84%。这可以看出大学生对网络的依赖性比较大，而对网络的依赖性不仅体现在对学习资料的网上收集和整理，还体现在生活和社交上。网络在大学生的学习、生活、社交中起着十分重要的作用。但是，如果大学生总是将遇到的学习问题复制到网页进行搜索再粘贴参考答案，在整个过程当中大学生自己未主动积极去思考和探究学习问题，缺乏对问题的深思熟虑。这样会造成大学生对网络生活过度依赖，团队意识和集体意识相对比较薄弱。大学生长时间沉迷网络，导致社会实践体验大幅减少。
（二）大学生的信息辨别能力较差，自控能力差
从问卷调查中可以了解到，大学生获取网络舆论信息的途径主要是通过QQ、微信以及微博，它们占到93.74%。由此可见，大学生热衷于通过互联网获取信息，值得注意的是大学生的社会经验不足，面对网络上大量的信息，一部分信息他们不能很好地辨别真伪，一些大学生经不起网络中各种各样的诱惑，自控能力比较差。还有一些大学生沉迷于网络游戏、网络打赏主播、网络人际交往、网络借贷、网络购物、网上点外卖等，导致他们出现上网成瘾，以致荒废学业，同时也有大学生在网络上陷入网恋和网骗的现象。
从问卷调查中可以看到，对于网络环境下的热点新闻与话题，大学生比较关注和非常关注的占到68.83%，从杂志、纸质书籍、电视了解信息比较少。大学生利用网络上各类新媒体主要是浏览自己关心的新闻和信息、看影视节目、玩游戏、交友、网购等。现在网络的用途也是越来越广泛，涉及生活的方方面面。但是，网络上面的热点新闻有一些是新闻媒体为了博“眼球”或者刷点赞量，使得一些负面的信息或者虚假的信息肆意传播，将会影响大学生的“三观”（即世界观、人生观以及世界观），也会影响思想政治教育工作者在日常教育管理中的效果。因此，需要思想政治教育工作者去探索在网络环境下大学生思想政治教育工作者的教育。
从问卷中可以了解到，大学生在网络中不愿意表达真实的自己的占13.23%，可见大学生在网络中可能更加愿意表达自己的想法。那么，在现实的生活中人与人之间的距离可能会拉开，人与人之间的感情就会变得淡漠变得疏远，缺少现实的情感沟通和交流。网络中它具有虚拟性和个人的信息保护性，大学生可能会在网络上随意的表达自己的想法，也比较容易在情绪冲动之下发自己的情况。
二、网络环境下对大学生思想政治教育的影响
（一）大学生思想政治教育的重视程度不够
目前，高校对网络思想政治教育还不够重视。日常的思想政治教育主要是以线下知识的传输主，现在网络的普及率越来越广，再按照以往的教育模式来开展大学生的思想政治教育工作显得有点跟不上当前学生的需求。同时，对于网络平台上开展思想政治教育没有引起充分的认识，自身的网络技术和自身的知识储备还不够，没有将理论知识与社会实践基地进行有机的结合，因此，在思想政治教育的内容与形式上缺少创新，缺乏与学生在思想交流的互动性，无法激起学生的兴趣和关注[2]。
（二）高校大学生思想政治教育专业队伍缺乏
根据问卷调查了解到，认为学校需要专门建立思想政治教育平台占65.43%。可见，思想政治教育平台在大学生当中还是具有影响力的。社会不断发展，有一些高校可能还没有及时调整对大学生的教育方式和教育思路，在网络平台进行思想政治教育时，还是有一部分的思想政治教育的教师缺乏对网络知识、网络技术的运用以及网络人员的系统专项培训。同时，思想政治教育的教师对网络思想政治教育的认识还是不够，在教育上面缺少一些感染力，可能有一些思想政治教育的教师只是简单地将微信、微博等作为开展工作的方式之一，没有形成思想政治教育的宣传主阵地。在运用网络平台的过程中没有贴近学生的实际需求，没有符合学生的思维方式，没有更好地去把握大学生的思想行为特征，没有及时根据网络上的热点新闻与时事政治进行正面引导。因此，在日常教育管理工作中网络思想政治教育队伍的三全育人理念得不到有效的发挥。
（三）网络环境下网络平台还不够完善和健全
网络环境下的思想政治教育工作能否有序有效的开展，需要网络环境中的制度作为保障前提。目前，校园网络没有定制一套详细完备的制度和细则。打开电脑或者进入电脑链接，不良的信息就会自动弹出或者电脑显示拦截不成功等相关的问题依旧存在，链接里面包含一些不良的信息，大學生可能还在校园网络上面随意发表自己的意见，这些问题都是与校园网络制度不规范不完善监管不到位有关。除此之外，网络上信息的传播速度很快，网络信息纷繁复杂，网络监管力度不严等，网络环境下的网络平台还是存在完善和监管不够的情况。
三、网络环境下大学生思想政治教育采取的方案
（一）大学生提高网络环境中的信息筛选和甄别能力
网络环境为人们提供了一个相对来说比较宽松、自由和开放的空间。网民都可以在网络上面针对某件事情说出自己的看法或者在网上发布消息，也可以在网络上面看到别人对你的留言或者评论，或许可以在网络上面获得有益的信息。大学生思想政治教育工作者要做好平时大学生的思想引领工作，在平常的工作当中针对社会发生的事件要做好实例教育和网络实例，通过课本上的理论知识结合社会中的实际案例进行有机结合，通过多个案例展示和分析，让学生能够客观的看待社会现象，引导学生更好地运用所学的知识进行信息筛选，对于一些不正确的观点要及时地进行纠正和指导，帮助大学生进行正确地分析和评价某件事情。同时，也要特别关注大学生群体中出现的心理问题以及心理疾病的症状，发现问题进行正确的引导和开导，让大学生能够身心健康开心快乐的成长。
（二）大学生思想政治教育工作者要提高自身的网络素养
大学生思想政治教育工作者，要真正的能够了解学生的实际情况，那么在开展工作当中要将传统媒体与网络媒介相结合，学生谈心谈话、职业规划、学业引导等，要主动去学习网络技术，主动学习网络平台管理知识，了解网络文化和网络上的语言，管理校园里面的微信公众号、校园贴吧、学生班级、学院各个社团、各二级学院网站等网络平台，帮助学生解决实际存在的问题，弘扬社会主义核心价值观。同时，也要充分利用教育基地开展社会实践活动，实践基地教育可以让学生亲身参与、主动思考、团队协作以及树立自主学习、终身学习的理念。一方面，大学生的认识问题分析问题处理问题的能力得以提升。另一方面，思想政治教育的教师，在教学方式上面可以进行创新，以传统的课堂教授为主，学生听教师讲为主，侧重的是书本上理论知识的传统灌输模式。在网络环境下，思想政治教育的教师在表达方式上面要更具有艺术性和鲜活性，将现实生活中的故事讲通透讲好，需要开展线上和线下双向的交流与互动，理论知识与实际基地相结合，可以将学生的意见和问题进行收集，掌握学生在校的一些需求，可以提高大学生的学习积极性和课程内容的兴趣性，也可以拉近师生之间的关系。
除此之外，还需要加强大学生思想政治教育的建设。网络时代的大学生思想政治教育工作需要通过马克思主义理论教育来引导网络思潮，网络媒体也要与传统的教育方式相结合[3]。思想政治教育工作者平时也需要加强自身理论知识的学习，参加教师技能培训、学科专业研讨会、经验交流会、读书交流会等方式，提高教师的思想政治素养。思想政治教育工作者在网络平台进行宣传的时候，要合理设计每一个栏目特别在思想政治教育宣传应该要生动和有趣。教师作为高校大学生的思想政治教育的引导者，利用网络平台多渠道去多听听大学生提出来的意见，以便在以后的工作中可以让大学生更好的全面发展。
（三）网络平台加强监管力度
网络环境良好，有利于营造一个有利于学生健康成长的环境。网络环境下需要国家制定最严格的法律制度，大力打压网絡推手，将一些不良的信息进行剔除，进而来净化网络环境，增强网络用户的道德意识和责任意识。[4] 同时，高校的校园网络也需要引起足够的重视，对校园网络中的相关校园贴吧、论坛、宣传阵地都要进行严格的把控，制定相应的制度，可以减少大学生在平时校园网络中出现的不良行为，也可以对校园网络道德教育，提高学生的网络知识和学习网络法律法规。教师要教导学生在网络环境中学会利用相关的网络管理机制来保护自己，学会举报虚假信息以及不良信息，学会在虚拟的网络中运用所学知识保护自己的信息安全[5]，保护大学生的安全，及时帮助大学生纠正思想偏差。
四、结语
网络环境下大学生的网络信息辨别能力需要加强，面对网络中的问题时不是人云亦云而是独立思考和处理问题，信息海量的情况下可以作出一个正确的判断，提高网络安全防范意识和大学生的认知能力，注重大学生构建正确的世界观、人生观和价值观。思想政治教育工作者在网络环境下，既面临挑战也需要勇于去面对机遇，需要提高自身的网络技术运用能力以及对网络信息敏锐的辨别能力，提高教育者的教育模式和教学的方式，增强教师的思想政治理论素养，不断去探究更有效的大学生思想政治教育举措和解决方案。
参考文献：
[1]http：//www.cac.gov.cn/2020-04/27/c_1589535470378587.htm，2020-4-28.
[2]陈自来.网络社会对大学生思想行为的影响与应对[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（07）：81-84.
[3]卢秀峰.网络环境下大学生碎片化认知整合的必要性及路径[J].广西教育学院学报，2017，152（06）：95-100.
[4]付国华.网络环境下大学生思想政治教育策略探析[J].吉林省教育学院学报，2020，477（36）：68-71.
[5]胡娅.基于网络环境下的准大学生思想政治教育问题及对策研究[J].成都：电子科技大学，2016.
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