葛小刃
摘要：在新课程改革的要求下，如何培养学生创新意识、实践能力，使其能够将地理知识融入现实生活中，借此开展实验和社会活动，成为教师面临的重要问题。通过大力培养初中生的实践力，教师可开展多元化教学和实践活动，引导学生体验实践活动过程，直接接触地理知识相关的实物，产生真实的学习感受。基于此，本文结合地理实践力培养的意义，结合初中地理教学现状，探讨培养学生地理实践力的有效路径。
关键词：初中地理;学生;实践力;培养路径
从地理学科特点看，初中地理属于综合性学科，包含着多领域的知识、丰富的内容，具有极强的学科交叉、动态性特点。实践能力，主要是指学生面对地理问题时的生理、心理表现，教师可借助课内或课外活动，帮助学生认识地理知识，培养其分析、解决问题能力。通过培养初中生的地理实践能力，教师可将现实生活、理论知识与实践结合起来，引导学生分析地理问题在生活中的体现，使其能客观地认识自然或社会环境，锻炼学生问题分析、解决能力。在全面落实素质教育的时代下，地理教学应重点培养学生综合能力，实践能力体现了学生理解、运用地理知识的水平，通过结合地理实践力培养开展教学活动，教师可引导学生找到正确、高效的学习方法，培养其合作探究、动手实践能力。
一、初中地理学生实践力培养情况
在全面落实素质教育的时代，培养学生综合能力、核心素养，成为教育工作的核心内容。但是，受限于教学理念、教育技术，学生地理实践能力很难得到提高。
（一）实践教学理念有待增强
在长期的教学实践中，诸多初中教师积累了丰富的教学经验，也形成了较为固定的教学理念，在地理教学过程中采用传统教学方式，很难将实践教学渗透到地理教学中。同时，相较于学生地理核心素养发展，部分教师更关注学生的知识掌握情况、测试成绩，不能正确地认识地理实践能力的培养意义。这样的情况下，教师们很难将实践教学放在重要地位，在实施地理教学活动时，多关注和追求教学进度。此外，对于部分地区的教师，因地域、教学资源的影响，教师不能及时提升个人专业素养，凭借个人转变和优化教学活动，难以为学生打造更加高质量的地理实践课堂。
（二）实践教学资源有待完善
实践教学活动的开展，需要学校领导的支持，并为师生配备相关的实践教学条件，如物质条件、信息技术、环境条件等。但是，受限于教学资源配置、区域自然资源，部分学校很难提供大量的实践教学资源或良好平台，无法形成有效的地理实践教学体系。尽管地理教师有开展实践教学活动的意愿，也会因缺乏相关的环境和条件，不能顺利开展地理实践活动。
（三）实践教学活动有待创新
实践活动形式直接影响学生学习心理、参与程度。若仅能采用单一的授课方式，教师很难展开教学内容，灵活地拓展课外地理知识。在初中地理教学中，部分教师直接按照传统教学理念实施实践教学，较少拓展课堂外的知识，容易影响学生的学习积极性，甚至会使其对课堂教学方式产生倦怠感。此外，在具体实施过程中，部分教师很难平衡好知识教育和实践教育的关系，只是按照实践教学指标去开展教学活动，无法起到良好的教育作用。
二、初中地理教学中培养学生地理实践力的路径
（一）演示地理现象，渗透地理实践力
课堂是教学的第一阵地，为有效培养学生地理实践力，教师首先应把握好课堂教学活动，充分利用课堂教学环境、教育技术和资源，最大限度地开发和利用课堂内的实践教学资源，深入地推动地理实践教学活动。在初中地理教材中，往往存在一部分抽象性知识，学生很难单凭想象认识和理解知识。这时，教师应围绕课型和教学内容设定实践活动，引导学生参与相关动手制作活动，通过制作地理事物的方式，加深学生对地理知识的认知。在这样的活动环境中，教师可带领学生在学习过程中进行动手制作，帮助其积累丰富的地理实践经验，使其学会将地理知识运用于现实生活。例如，在讲解“地球和地图”这部分内容时，面对抽象的地球自转现象，学生很难在脑海中形成对应的画面，更无法将曲面的地球与平面的地图结合起来。这时，教师可布置地理实践活动，引导学生们绘制世界地图、中国地图，使他们能够将知识具体化，清晰认识地图相关知识。然后，教师可播放多媒体动画，直接地带领学生观看知识画面，在学生产生初步认识后，教师可让学生们动手制作，并将“经线”“纬线”“赤道”“北极”“南极”标记在实物上，结合动作制作内容认识、区分知识，锻炼学生实践能力。
（二）组织社团活动，参与实践过程
为创新地理实践力培养形式，教师应利用学生们对实践地理的兴趣，组建地理兴趣小组，开展地理社团活动，引导学生们利用课外时间参与实践活动，丰富他们的课外生活，锻炼学生实践能力。在具体实施上，教师立足乡土地理角度，结合校内的实践资源、实践教学设施，开展社团教学活动，让学生尝试去设计地理实验活动，强化其地理实践能力和综合能力。在地理实践活动流程上，教师可设定社团活动主题，让学生探究“地球是如何运动的？地球运动的原因是什么？海陆是如何变迁的？”地球运动、自转、海陆运动可能受多种复杂因素影响，学生可一边回忆知识点，一边设计实验活动。教师可提前准备泡沫、塑料、橡皮泥等材料，让学生制作地球仪、地形模型，让各个小组分别标记纬线、经线、南北极等，也可模拟板块构造的运动情况，准备水、泡沫块、吸管、实验盒等道具，通过呼气的方式，演示板块运动的状态。这样，学生们能够在活动中实践和观察，主动与同学交流和互动，形成较强的合作意识、实践能力。
（三）落实研学旅行，激活地理思维
在地理教学中，蕴藏着丰富的实践内容，为学生学习地理知识、参与实践活动提供了有效条件。通过开展研学旅行活动，教师可将地理学科知识融入现实生活中，让学生在研学活动中了解地区环境，不断扩充知识储备，进入地区水资源、气候气象部门参与调查、研究活动，激发其学习热情，增强其对知识、地理现象的认识。要想完美地实现研学旅行，教师应根据学生探究欲、好奇心强的特点，依托旅行手段开展自然类的课外实践活动。在讲解“天气和气候”或其他地理知识后，教师可利用假期或周末时间，设定研学旅行方案，让学生走进地理相关部门，通过组织学生参观、浏览相关工作环境和信息，使其在实践中提升个人实践能力。例如，我校利用周末和假期開展多种研学活动，2021年1月，组织去贵阳市青山污水处理厂和贵阳市水环境科普管进行研学;2021年10月，贵州省博物馆研学;2022年3月贵阳市气象局参观研学;活动前，教师们提前踩好点，设计好活动路线和相关的地理问题，之后带领同学们进行参观研学，以4-6人为一小组，选出小组长，分工合作完成相关学习任务，将所看与所学联系起来。开学后，让学生在课堂上进行汇报，让学生们意识到环境对人类生活的影响，激发学生们的地理学习兴趣。教师通过设计、开展趣味化的活动，给学生们带来独特的学习和活动体验，使其学会站在地理角度分析自然现象。通过开展类似的研学旅行活动，教师可激活学生的学习思维，锻炼其实践能力。
（四）开展实践竞赛，激发创造潜能
依托校内环境，教师可围绕地理地图学习、地球仪制制作相关内容，组织地理实践竞赛，引导学生自主选择制作材料、地图绘制内容，不仅可以绘制中国地图，也可绘制路线平面图、学校平面图。在整个活动中，学生需要挑选绘制的测量工具、确定地图绘制方向、计算地图比例尺，也要合理取舍具体的事物。在学生动手绘制或制作而定过程中，能够将脑海所想转化为想象思维、空间思维，学会运用地图语言去传递信息。在讲解“地球和地球仪”的相关内容后，教师可开展“地理模型、教具制作比赛”，让学生去生活总搜集各种材料，自由地联想和制作独特的地理教具;也可在讲解“大洲大洋”这部分内容后，开展“画地成图，胸怀天下”地画比赛，让学生们自由联想，将地图绘制在地面上，展现出丰富的绘画作品;也可开展“中国版图、世界地图绘图比赛”，让学生利用课外或闲暇时间去设计缩小版本的地图，让学生根据个人喜好，运用不同的画笔及颜色绘制。通过开展各种类型的校内竞赛活动，教师可引导学生感受地理学习的独特魅力，鼓励学生发挥个人想象力、创造力去设计，并给予其一定的奖励。这样，学生可实践创造中理解地理知识、爱上地理学科，获得地理实践的自信心
三、结语
综上所述，加强初中生地理实践力培养，影响着学生地理核心素养发展、学习兴趣和社会生活能力。因此，教师应正确认识实践力培养的意义，通过开展课堂教学活动、组织社团活动、落实研学旅行、开展校内竞赛等方式，帮助学生正确认识地理知识，激发其对地理学习、实践的热情，促使学生在实践中提升个人实践能力，培养其综合能力，为学生今后学习和发展打下良好基础。
参考文献：
[1]吴敬国.以"实践"之力，增地理教学之效——发展初中生地理实践力的课堂设计探索[J].亚太教育，2020（14）：2.
[2]郑玉成.地理实践力培养在地理教学中的渗透探讨[J].当代家庭教育，2019（31）：1.
[3]缪辉辉.初中地理教学中发展学生地理实践力的探索[J].教育科学论坛，2018（4）：3.
[4]陈世琴.初中地理教学中地理实践力培养的探索[J].名师在线，2018（36）：2.
[5]陳光媛.浅析初中地理教学中如何提升学生地理实践力[J].电子乐园，2018（2）：1.
[6]孙兵.初中地理教学中发展学生地理实践力的策略[J].新智慧，2019（32）：1.
猜你喜欢 培养路径初中地理学生 赶不走的学生作文世界(小学版)(2018年4期)2018-10-16学生写话快乐作文·低年级(2016年12期)2017-01-03高中生物理学习兴趣的培养路径探究考试周刊(2016年92期)2016-12-08京津冀协同发展战略下保定市高校培养服务外包人才的路径研究知音励志·社科版(2016年8期)2016-11-05刍议初中地理课堂小组合作学习的有效策略启迪与智慧·教育版(2016年8期)2016-10-20青年马克思主义者培养方式如何与时俱进人民论坛(2016年27期)2016-10-14试谈乡土地理教学法在初中地理教学中的作用考试周刊(2016年79期)2016-10-13合作学习在初中地理教学中的应用考试周刊(2016年77期)2016-10-09切入学生生活构筑地理生活化课堂研究成才之路(2016年26期)2016-10-08聪明的学生等故事作文·低年级(2009年10期)2009-10-20
