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不论是提升小学生的语文综合素养，还是提高语言运用能力，作文教学都承担着至关重要的作用。但是，小学作文教学的现状并不乐观，是一块难啃的硬骨头。小学生的年龄小，心理和智力的发育还不够成熟，对于生活的体验和语文专业知识的积累也不足，这也是小学写作教学较难开展的原因。因此，教师要不断创新教学方法，提高小学生的写作能力。随着新课程改革的深入，从前落后的教育理念、刻板的教育方式都需要转变、升级，从而获得更好的教学效果。如何激发学生的写作兴趣，提升写作能力？课外阅读是非常有效的途径。
一、小学作文教学的现状
1.固步自封，急需注入新鲜血液
在很长一段时间内，写作教学一直为高考做准备。在这样的大环境下，教师、家长过分追求学习成绩，学习成绩成为了衡量孩子好坏的唯一标准。在这种教育环境中，教师会选择在最短时间提升学习成绩的最有效办法，即“灌输式”教学方法，作文教学也不能免俗。在作文教学中，教师更注重于写作技巧的讲解，忽视了写作能力的培养，导致学生写出的作文大多带有技巧的痕迹，套用模板和格式，缺少真情实感，作文内容浅薄。同时，这种纯“灌输式”的教学模式以教师为主，“以讲代学”，学生成为了课堂的附属品，渐渐丧失去了对作文的兴趣，觉得作文课是非常枯燥乏味的科目。写作需要学生付出比其他科目更长的时间和更多的精力，如果不能激发学生对作文的兴趣和热情，他们就容易产生抵触、厌烦的情绪，严重影响了作文教学的效果。
2.学生写作基础薄弱
小学阶段是学生智力、心理发展的黄金阶段，也是启蒙阶段。小学生由于年龄较小，社会阅历较少，导致作文素材严重不足，写作基础薄弱。同时，小学生活泼好动，让他们安静地坐在教室内长时间学习很不容易。而且，学生对于日常生活中接触到的可以运用到作文中的素材不在意，不注重积累，所以作文时难以写出通顺、优美的句子，写作的过程变得困难而漫长，只能绞尽脑汁东拼西凑，把一些完全没有关系的词语拼凑在一起，语言不通顺、错别字多。不注重日常积累、写作基础薄弱对写作教学负面影响较大，严重影响了教学效率。
3.缺少真情实感，与生活偏离
受到教师教学方式的影响，学生写作时注重写作技巧的运用，很少留心观察生活，更不会在生活中积累素材，这是主次颠倒。很多学生考试时粗略看一遍题目要求之后就开始写作，很少认真研读题目要求，列好提纲再写，因此常常出现写出来的内容与题目要求不符合的偏题问题。其次，一些学生为了应付差事，胡编乱造，作文没有真情实感。例如，教师最喜欢布置的作文题目是“我的母亲”，很多学生根本没有仔细回忆自己与母亲之间相处的细节，而是编造很大众化的故事。因此，几乎全班学生的母亲都在风雨交加的夜晚背自己去医院。这种千篇一律的故事不仅不能吸引教师的注意力，而且没有真情实感，不利于提高写作能力，这样没有灵魂的作文不写也罢。
二、课外阅读对于提升学生写作能力的意义
1.激发学生的写作兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。小学生愿意在自己感兴趣的领域投入更多的时间、精力，同时，他们的模仿力很强，教师要抓住这一特点，设立一个模仿对象、学习榜样。其实，教师、家长就是学生最好的模仿目标。教师要树立爱读书的形象，让学生跟随自己一起阅读。学校可以专门开设阅读课，教师带领学生一起阅读，还可以让学生讨论对阅读书籍的理解，交流自己的看法。学生遇到困难时，教师要给予恰当的引导，还要多对其进行鼓励和表扬。这种激励式的教学模式有利于激发学生的阅读兴趣，在润物无声的引导中，提高写作能力。
2.提高学生的写作能力
高考是教师和家长最重视的考试，很多省、市、自治区已经提高了语文在高考中的分数比例。作文无疑是分数占比最大的科目，占据了语文总分的三分之一还多。所以，要想提升学生的总体成绩，作文是一块必须要啃下来的硬骨头。提高学生的写作能力是教师要解决的难题，在应试教育的影响下，教师选择了在最短时间内提升成绩的最有效办法，即“灌输式”教学方法，作文教学也不能免俗。教师更注重对写作技巧的培养，忽视了对提升学生综合素养有很大益处的写作能力的培养。其实，可以引入课外阅读这一环节，有利于学生积累丰富的写作素材。正所谓巧妇难为无米之炊，有了素材，学生写作时就不会因为不知道写什么而抓耳挠腮了。比如，《三国演义》中有众多历史人物，足智多谋的诸葛亮、气量狭小的周瑜、忠肝义胆的关羽、阴险狡诈的曹操……学生阅读后可以查阅《三国志》等相关书籍，了解自己感兴趣的人物在真实的历史中是怎样的人，和《三国演义》进行对比，思考作者为什么要这样写以及这样写的好处。写作时可以另辟蹊径，以“为××平反”为题，定能让读者眼前一亮。
综上所述，写作教学的重要性不言而喻，但是小學作文教学的现状并不乐观，是一块难啃的硬骨头。小学生的年龄小，心理和智力的发育还不够成熟，生活的经验和语文专业知识的积累都不足，这也是小学写作教学较难开展的原因。因此，教师要不断创新教学方法，提高小学生的写作能力。传统作文教学问题较多，如教育模式跟不上时代的发展和学生的要求，学生的写作基础薄弱，素材积累不足，还有学生注重写作技巧的运用而忽略了真情实感的抒发。因此，教师要找到科学的解决办法，利用课外阅读提升作文教学的效率，进而提升学生的写作能力。
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