成卫红
[摘 要]中考是对九年义务教育的一次检验，更是对学生未来学习生活的一次指引。文章对英语学科的中考复习策略进行阐述与说明，叙述了四轮复习策略在毕业年级外语教学中的重要意义及在中考中的優势。四轮复习策略的目的在于将初中英语学科语言知识点进行系统的归纳总结，同时引导学生领悟语言的运用和输出，并且帮助学生养成良好的思维习惯，使学生掌握行之有效的解题策略。
[关键词]中考;语言运用;语言输出;思维习惯
根据新课程标准及中考英语研讨会精神，中考命题的总思路中有“两个不变”“三个贴近”，两个不变即重视学生英语基础知识和基本能力不变，重视学生综合语言运用能力不变;三个贴近即贴近时代，贴近生活，贴近学生。根据毕业年级学生的情况，中考英语总复习通常采用课本基础知识、语法专项、题型专项及中考题型模拟试题四轮复习的方法。
一、一轮复习
按照难易比例7：2：1的要求，简单的基础题占中考试卷的70%，这就要求我们在总复习的时候，不能一味抠难题，而要从学生的实际情况出发。近几年因为疫情的影响，学生在家进行网络学习的情况比较多，很多学生不能像在校时认真听讲，对知识的理解不透彻;教师也不能像线下授课一样，根据学生课堂上的状态、表情、测试等推断学生掌握的程度，因此，在复习阶段对于基础知识的夯实和巩固更为重要。
（一）抓好课本
对词汇进行词性的拓展总结及词意的归纳总结，逐个单元一一攻破。同时，对重点短语、固定搭配、重点句型详细进行再讲解，对单词短语进行背诵听写及适当习题的巩固练习。对中考可能出题的方向加以渗透，告诉学生这个考点可能怎么出、如何答及容易出错的地方，让他们做到心中有数。考虑到学生的知识积累和能力水平，在复习时不局限于课本本身，要进行系统的延伸。
（二）抓好背诵
每课的重难点都要背诵并进行听写，而且每天听写中错误的部分要及时改正，再次找教师过关或者学生之间互考，尽量达到不遗漏知识点。力争做到知识点课课背、课课清，学生间互相考的同时也是对自身知识点的巩固。
（三）抓好每周模拟测试
由于每一轮复习的时间跨度很大，即便每个单元复习一天，五十多个单元也要复习两个月左右。因此，在一轮复习的过程中，每周要进行一次模拟卷的练习，让学生适应中考题型，对出题方向和做题思路有个认知。同时，在答卷的过程中发现自己哪个题型不太擅长，可以在一轮复习中有重点地加强这一题型的练习，为后面的复习打下基础。
二、二轮复习
（一）语法专项
语法专项主要是将语言知识按语法项目再次系统地进行分类讲解。依托于一轮复习，教师对词汇、语言点都已进行了详细讲解。因此，本轮复习的目的是更加贴近中考考点，突出重难点，让学生知道中考如何出相关知识点的考题。在做题的过程中，采用让学生记错题本、易错题小测、生生讲解错题及师生一对一单独辅导的方法，力求让学生真正理解本部分基础考点，做到无论题目怎么换都能抓住考点不丢分。错题本的运用并不是将每道错题都记在本上，马虎大意的题目、不认真思考导致出错的可以不记;记的部分是自己真正不懂、反复做错的题目，这样一来，每周将学生的错题本收上来，抽出一部分共性的、较难的题目进行组卷，考查学生的改错及理解情况。最后根据学生的作答情况单独讲解，效果比课上泛泛统一讲解会更好。如果生生互助讲解，更能提高知识的理解度。
（二）分层作业
对于基础弱的学生，主要以背诵单词、反复做错题为主。同时，细致地翻译每篇阅读，每天1-3篇即可，不可过多，一定要仔细阅读、认真分析，尽量做到不丢分，即先把能力范围内的分数抓牢，再逐渐提升;对于优秀的学生，督促他们每天多做阅读题，提升阅读能力。因为阅读能力是英语学科的重中之重，根据高考题型的要求及高中新教材的变化，对学生的英语运用及阅读理解能力的要求都在逐渐提高，所以，为了更好地进行中高考衔接，阅读能力一定要在初中做好强化，是每日必练部分。
三、三轮复习
（一）单项选择
三轮复习要做好题型专练。根据不同题型的特点，在每种题型练习之前，先给学生分析每种题目的做题方法及技巧。对于单项选择训练来说，由于学生已做过大量习题，本轮复习主要做综合选择题，可以采取测验的方式，十道题一组，以考代练。三轮复习时基本没有生疏的知识点，但还是会有很多题反复讲、学生反复错的现象。这时，教师要针对错误总结经验，归纳犯错原因，让学生将易错的知识点做成便利贴粘在自己能经常见到的地方，达到不断重复巩固的目的，避免此类错误再次出现。
（二）完型填空
完型填空是综合了基础知识和阅读理解的题型，所以难度相对较大，学生容易丢分。因此，教师要给予做题方法的指导。例如：如果遇到选项没有语法问题，前文没有任何情境可依据时，不要盲目选填，可以先空着，通过下文的提示再回头做选择。答题完毕后，应再次根据所填选内容通读文章，检查所填选项是否符合句意，斟酌答案。
（三）改错题
将改错题中容易出现的错误进行归类，如时态、人称代词、连词、形容词、副词等，给学生举例讲解，让学生做到心中有数，在找不出错误时从易出考点出发，逐一寻找。改错题是学生的重点失分项，但又不适合过早练习，所以，在本轮复习后要有意识地进行训练，每日做一篇，逐渐提高学生的做题能力。
（四）情景交际
将情景分类并将每个话题常考的句子进行归类总结，让学生背诵。在每次做到相关的练习时，要从语境出发，以出题者思路为主线，使上下文连贯，顺畅。同时，帮助学生分析出错的原因。本部分题型更贴近语言表达功用，在学生初学英语时就应该有意识地培养其语言表达，鼓励学生多看英文影视作品及书籍。
（五）阅读理解
中考中的六个阅读理解题，每个题型考查的能力点不同。前三个阅读较简单，经过一段时间的练习，学生出错率不会太高。D、E、F阅读是需要重点练习的。在D阅读的填空中，告诫学生填的时候要考虑句意、词性、褒义贬义等细节问题，提醒学生要重视对从句的分析和翻译，更好地理解文章。在做E阅读题目时，要让学生注意答题的方法和提问的方式，规范学生答题语言的准确性。在F阅读答题中，所涉及的题目种类较多，如填词、翻译、总结文章中心思想或者写出标题等，都在出题范围之内，对学生的要求较高，学生失分也较多。因此，要对这种题型进行认真分析，总结易考点，总结翻译的语序问题。
（六）作文
作文是英语输出中难度最大的部分。在教学中，很多学生都存在作文句子不规范、不完整，内容的连贯性差及上下文缺少呼应等问题。因此，要加强小作文和大作文训练。小作文训练可以从几个话题入手，做到讲练结合，对学生的写作进行批改、纠错，对共性问题统一讲解，个性问题逐个讲解。同时，对常规话题进行背诵。大作文训练要求教师在平时的教学中，要认真对学生的作文进行批改，指出文中错误并让学生在卷面进行认真改正，最后再练习一些重点话题。逐一强调学生作文中存在的单词拼写错误、短语搭配错误及语序问题，并让学生改正。在最后的冲刺阶段，要加强写作的练习与批改，让学生背诵一些名言警句以提高作文的含金量。
四、四轮复习
以考代练促提升，套题精练。在所有题型都练习充分之后，六月份左右，利用练—考—讲结合的方法，对仍然存在错误的题型和知识点进行查缺补漏。在复习后期，对较易题型进行删减，提高做题效率，有针对性地练习薄弱环节。同时，增加模拟测试的次数，让学生适应中考节奏，合理分配自己做题时间。尽可能地对学生的试卷进行多批多改多打分，最后的冲刺还是很可能会更上一层楼的。
中考对于学生的重要性不言而喻。作为教师，要教给学生科学的复习策略，要增强他们的自信，提高中考英语成绩。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.《英语课程标准》实验稿[S].北京：北京师范大学出版，2003.
[2]万小红.中考英语有效复习策略探究[J].校园英语，2019，（20）.
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