王小芬
【摘 要】随着教育课程改革阶段的逐步完善和深化，教育和教学不再局限于提高学生的学习成绩，而是着眼于多样化、个性化和全面的学生发展，因此传统的单一制万能的教学方法显然已经过时了，迫切需要将教学方法进行改革和创新。本文将全面而系统地分析和讨论小学音乐课中不同教学的具体途径和科学策略，以期创建一个愉快的小学音乐课。
【关键词】多样化教学;小学音乐;教学方法
多样化的教学是一种创新的教学策略，是在新课程改革的背景下出现的。这意味着教师可以根据特定的教学内容和学生的学习需求，合理地选择和使用各种教学方法来完成教学目标，并最终获得良好的学习收益。通过各种教学方法，可以充分激发和调动学生的主观能动性和学习潜能，使学生有意识和积极地参加课堂活动，并获得更理想的教学效果。因此，小学音乐教师应顺应课程改革和完善的主要趋势，确定科学教育理念和教学方法，积极促进教学策略和方法的发展与创新，最终运营到小学音乐课的教学之中，促进学生的多样性发展。
一、微型音乐课增加了学生的兴趣
微型课程是当今时代的一种很好的教学形式。数字教学方法启发了学生。学生的学习和生活不应无聊，而应该是华丽的。微课教学的发展紧随社会趋势并进行了优化。除传统课程外，建立微型课程还可以使课程更加灵活。音乐课不仅限于传统的课程模式，还可以运用一些新型教学方法，以扩大学生的视野并提高学生的音乐素养。微型班级整合了音乐教育资源，并使用现代技术激发了整个班级的热情。在电子信息教学的新形式下，学生可以更好地学习音乐知识、学习唱歌，并提高学生的审美水平和实践技能。同时，小学音乐教师可以帮助学生创作自己的视频，将自己喜欢的音乐与所学音乐合理地融合在一起，并使用这种新的教学方法来激发课堂气氛，增强学生的自主性，拓宽学生的学习视野，加深学生的音乐知识。
例如，在解释课程《春天来了》时，教师开了一个微型古典音乐数字教室。教师用ppt导出了几张春天的照片，营造一种春天来了，一切都在复苏，春天就像一个睡着的女孩，拥抱岸上的水生植物，春野鸭在飞翔，鸟儿在嬉戏的氛围。在歌曲《春雨与沙》之后，学生可以更好地理解这首歌的艺术概念，并具有丰富的视觉冲击力。这是由教师开发的课程，可以在教室中使用微型教学，提高学生的学习兴趣。数字音乐课可以激发学生们对音乐的兴趣，增强学生的音乐评估技能，动员课堂气氛，并提高学生的音乐评估能力。
二、以研究为动力，促进学生的深度学习
新的课程改革明确强调并鼓励通过研究促进学生的自主学习，并使学生真正地参与知识生成和改进的过程。因此，为了提高学生的学习效率，小学音乐教师应将研究作为驱动音乐课教学的动力。具体来说，教师可以根据音乐教科书中重要而复杂的知识以及学生的认知结构来精心计划问题，以确保问题具有启发性、趣味性和开放性，以促进和实施基于学习的教学并。对知识和研究的渴望鼓励学生深入研究问题，分析和探索指导性问题，进行深度学习并提高学习效果。
三、习作教学并促进学生学习
协作是学生学习和改进的一项关键能力。这也是一种有效的教学方法，可以改变充满活力的全班教学。因此，小学音乐教师应依靠合作来鼓励课堂教学。首先，教师可以根据科学标准和原则将整个班级分为4-6人的研究小组，然后鼓励和指导学生就同一问题进行讨论、协作和交流。共享资源和相互启发，可以有效地扩大学生的学习思路，并最终增加学生对学习的了解和合作机会。例如，在教授歌曲《杜鹃华尔兹》时，为了增强学生对协作学习的理解，教师组织了针对学生的协作研究。在课程开始之前，教师将学生分成几组，每组6人。确定小组成员后，教师将研究任务分配给学生。任务的内容主要与歌曲的旋律和节奏有关。在小组讨论中，允许学生对歌曲进行详细的分析。通过这种方式，教师通过教授小学音乐，进行协作和催化，增强了学生对学习的理解。
四、开展歌配画模式，促进全面发展
《义务教育音乐课程标准》指出：“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。”所以，在授课的时候，教师可以将歌配画的教学模式引入课堂，引导学生通过鉴赏描绘出一幅与音乐相配的画。这样不但可以调动学生学习音乐的积极性，而且还可以锻炼学生的绘画能力，以促使学生较为全面的发展。
五、利用多媒体创造音乐情境，增强音乐教学的吸引力
多媒体具有多种功能，例如音乐搜索、播放、编辑等。对媒体可以为学生音乐学习提供丰富多彩的音乐材料。帮助每个人迅速融入音乐课堂，从而增加课堂乐趣和学生的音乐素养。例如，当教师教孩子们的歌曲《国旗多么美丽》和《家园很美丽》时，教师使用多媒体与家乡的大河和山脉一起演奏，很快引起了学生们的注意。让学生了解到我国拥有令人驚叹的国土景观，例如山脉、河流和湖泊。邀请学生们在电影、卡通片和其他视频中欣赏祖国和国旗的伟大。通过讲授相关音乐知识，将激发并培养学生们的心灵。曲调优美的音乐和多变的环境可以带给孩子视觉和听觉的双重愉悦和影响，唤起每个人的内在共鸣，并帮助学生深刻理解音乐的含义，并达到提高音乐素养的目标。
总之，各种各样的教学是促进和发展新课程改革的“产物”，也是教师创新教学方法的直接体现。因此，小学音乐教师应紧跟改革发展的步伐，继续大胆思考，大胆研究，以兴趣为动力，以研究为动力，并依靠合作来推动整个教学方法的改革与更新。在学校音乐教室里，最终建立一个有效的、快乐的小学音乐课，促进学生有效的学习和快乐的成长。
参考文献：
1]尹乾学. 农村小学多样化音乐教学方式探究[J]. 黄河之声，2019（06）：114.
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（作者单位：常州市金坛段玉裁实验小学）
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