承晓宇
【摘要】在高校图书馆，《中国图书馆分类法》（以下简称《中图法》）有着最广泛的应用。作为高校图书馆编目工作人员，在实际工作中把《中图法》作为一种不可或缺的工具应用到文献组织过程中。《中图法》所包含的类目涉及现实出现的成千上万的学科、事物。随着科学技术的进步发展，新的学科的出现，边缘学科越来越成为研究重点。作为一种应用广泛的工具书，在分类法中我们看到的不再是缺乏逻辑顺序的自然语言，而是科学合理的编号，有规律易理解的标记符号，让整个体系分类结构一目了然。
【关键词】分类方法;编号方法;标识符号
《中国图书馆分类法》（以下简称《中图法》）是以科学分类和知识分类为基础，并结合文献内容特点及其某些外表特征进行逻辑划分和系统排列的类目表。《中图法》作为我国图书情报部门推广使用的分类法，已被广泛应用于我国地方各大中高校图书馆、科研院所机构的文献资料中心等，成为文献信息整理加工的重要工具。
在高校图书馆，《中图法》有着最广泛的使用。高校图书馆编目工作人员在实际工作中把《中图法》作为一种不可或缺的工具应用到文献组织过程中，对《中图法》有直观的认识，也积累了工作经验。本文仅对《中图法》中的编号方法问题，结合实际编目工作给出自己的认识。
《中图法》所包含的类目涉及现实出现的成千上万的学科、事物。随着科学技术的进步发展，新的学科的出现，边缘学科越来越成为研究重点，所以《中图法》的体系结构也需要不断改善，以满足形势的发展需要。在这种背景之下，《中图法》作为编撰者的辛勤的劳动成果才有了三版、四版、五版……的出现。在这些编纂者中，不仅有图书馆学的资深学者，也有拥有各个学科专业背景的专家。他们的工作使我们普通的编目人员能够对大多数学科的文献根据需要划分类别。这主要得益于分类法中标记制度的科学合理。在分类法中我们看到的不再是缺乏逻辑顺序的自然语言，而是科学合理的编号，有规律易理解的标记符号，让整个体系分类结构一目了然。
《中图法》基本遵循了层累制原则，尽可能使号码数代表类目级数，并能显示类目间的逻辑关系，同时配合以科学的印刷排版，使上下类目明了。
如：J2-绘画，J29-书法、篆刻，J292-中国书法、篆刻，J292.1-书法，J292.11-毛笔字，J292.12-钢笔字等。
J2的下位类J29，J29的下位类J292，书法的下位类包括J292.11和J292.12。很明显的层累制，等级关系也是一目了然。号码数很清楚地表示着类目级数。
《中图法》标记制度在遵循层累制原则的同时，考虑到类目设置的复杂性和符号本身的局限性，采用了一系列变通的编号方法，例如八分法、十分法、借位法、空号法、对应编号法等。
一、八分法
“八分法”又称“扩九法”，即以“9”作为空位号，当同位类超过8个，而数字的基数又不足时采用的一种编号方法。具体做法：用1-8表示8个同位类，超过8个时，就从第9个类目开始用91，92，93……98来标记。
如：Q6-生物物理学、Q61-理论生物物理学、Q62-生物声学、Q68-物理因素对生物的作用、Q691-辐射生物学（放射生物学）、Q693-空间（宇宙）生物学等。
使用这种方法，增加了无限扩充的可能性。但是可以看出在使用这种编号方法时，如果仅单纯地从号码数来看的话容易误认为“辐射生物学（放射生物学）”是“生物声学”或“生物热学”等类目同位类的下位类。在图书馆编目过程中，应该注意到以上同位类数字的使用，确保类目划分级次的一致性。
二、借号法
“借号法”即同位类借用相应的上级号码、下级号码和同级号码的一种编号方法。这种方法克服了前面的方法安排造成的局限，更好地适应类目体系对标记符号的要求。
（一）借上位类与借下位类。如：D915.1-诉讼制度、D915.12-当事人、D915.13-证据法、D915.18-诉讼程序等。
很明显地看出D915.1“诉讼制度”和D915.18“诉讼程序”属于同位类，但是“诉讼程序”采用的是“诉讼制度”D915.1的下级号码D915.18表达的是同一级类目。在编目过程中，如果规定馆藏图书D9法律类取5级，有关“调解制度”的当然要归入其上位类“诉讼制度”，但是把D915.18的类目用其上级数字D915.1表示则是错误的。首先，类目划分错误。其次，不符合级次馆藏要求。当某一类目在需要仿D915.1.18复分时同样也需要注意数字级数的取用。
（二）借同位类。如：K825-人物传记：按学科分，K825.1-哲學、社会科学，K825.19-法律，K825.2-军事，K825.8-历史、地理，K825.89-地理，K826.1-自然科学、工程科学，K828-社会各界人物等。
上面的例子里，K826.1“自然科学、工程科学”，K828“社会各界人物”与K825.1等是同位类，其类号也是同级的，不过可以看出它们的类号并不是在上位K825的延续，而是用了K826的下位的号码和K828及下位号码。当有类目根据需要仿K825.1/828分时，同上例D915.1/.18一样，依据仿分的定义，只要保持同被仿类目相同的级次就不会出现仿分错误。所以我认为，《中图法》（第五版）中K815“人物总传：按学科分”的仿分规定“仿K825.1/828分。”，完全可以这样规定：仿K825分。因为K825.1/828都是K825的下位类，而且是全部的下位类。
总之，不论是采用哪种借位法，都有别于严格的层累制，在编目过程中主要的体现就是号码数与级次的关系。在工作过程中，要依据类目间的关系确定标识符号，毕竟两者是内容和形式的关系。
三、空号法
“空号法”是在同级号码之间或前后预留一定的号码，这些空号码是为了满足同位类的扩充。这种方法是分类法常用的一种编号方法。
例如：O213-应用统计数学，O213.1-质量控制，O213.2-可靠性理论，O213.9-其他统计方法等。
在本例中，尽管有O213.9-其他统计方法作为上位类的除去前两种具体类目的下位类的补充，但依然空出了O213.3/8，以此作为人们对“应用统计学”深入了解后创造的新的学科的扩充空间。在《中图法》中“空号法”有着广泛的应用。在图书编目过程中这种编号方法没有多少需要赘述的，倒是需要注意入“其他”类目原则。当一个文献的主题在分类法中找不到为它专列的相应类号，但可以判断它是某一类目的同位类时，即可分入与其同位的“其他”类，只有在未设“其他”类时，才能分入上位类。所以，入“其他”类优先于入上位类。相信随着《中图法》的不断完善，在其留下的扩充空间里会有具体的类目，减少入“其他”类，增加标引的准确性。
四、对应编号法
“对应编号法”也是分类法中比较常用的编号方法，它的使用有助于记忆，被人称为“系统记忆法”。
例如：G51-世界教育事业、G510-教育政策、G511-教育改革与发展、G511.9-教育系统与结构、G512-教育制度、G512.2-学制、G512.3-国民教育、G512.7-办学形式、G512.71-公办、G512.72-私立、G513-国际教育组织与活动、G519-教育史、G52-中国教育事业、G520-教育政策、G521-教育改革与发展、G521.9-教育系统与结构、G522-教育制度、G522.2-学制、G522.3-国民教育、G522.7-办学形式、G522.71-公办、G522.72-私立、G523-教育组织与活动、G529-教育史、G53/57-各国教育事业等。
依世界地区表分，再依下表分本例中，不论总论世界教育事业或中国教育事业还是具体到世界其他国家的教育事业，它们相同的类目是用相同的尾数代表的。不仅体现出类目划分和标识符号使用的科学性，而且有利于记忆。在图书馆编目过程中，可以利用这种对应关系帮助我们对不太熟悉的文献主题归类。例如，在美国，社会机构资助办学、个人办学等办学形式很普遍。在遇到关于这种主题的图书时，我们可以参照前面关于我国教育事业的类目划分，很容易地把它划分到“教育制度”类目下。《中图法》这种编制方法大概是考慮到对具体国家教育事业划分的详略问题，因为这些是符合仿分条件的，即可以设置仿分规定：G53/57依世界地区表分，再仿G52分。
五、在《中图法》中，0是个比较特殊的符号，具有重要的作用，应用很广泛
1.用来表示具有理论性的类目。例如：G20-信息与传播理论、D80-外交国际关系理论。2.表示政策、概况等概括性、总论性的类目。例如：D50-世界政治概况、F420-方针政策及其阐述。3.表示学科或事物的“一般性问题”。例如：TF-冶金工业、TF0-一般性问题。
一种分类方法很难用一个单纯的标记制度去概括，同样，《中图法》的标记制度也不是单一的。在采用层累制的同时，还运用了八分法、借号法等多种形式的方法，体现了其灵活性，弥补了单一标识方法的不足。分面型标记是标识方法的发展方向，《中图法》辅助标识符号的使用正是这个趋势的体现。
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