吕翔
高中政治课程以全面提高学生思想政治道德素质为要求，引导学生树立正确的价值观，培养学生成为全面发展的人。
基于此，高中政治教师在实际教学中，要具有较强的创新能力，才能完成教育目标。要通过创新手段，将生活经验融入政治教学中，才能有利于学生对政治课程进行理解与感悟。
完善教育教学理念，拓展政治教学课程內容
作为学生学习高中政治课程的主要引导者，高中政治教师自身的言谈举止与思想深度，对学生的政治思想认知有直接影响。在开展教学创新之前，教师要明确创新的具体目标，打造符合政治学科核心素养的教学内容。高中政治学科组应不定期开展课程研讨会，组织政治学科教师对当前教学的不足进行总结交流，集思广益，改进政治教学。除政治教材提供的课程内容外，教师还可以为学生讲授课外的政治知识，如结合文化生活中的“五大发展理念”为学生介绍“人类命运共同体”概念，提升教师课程创新能力。
提升人文科学素养，立足以人为本教育任务
高中政治教学要求中强调，要关注学生的终身发展状况。较之其他学科课程，高中政治课程对人具有潜移默化、深远持久的影响。为正确引导学生，高中政治教师应在“以人为本，立德树人”的教育理念下提升自身的人文科学素养。通过继续教育、课题研究等形式发展德育与智育，在备课过程中紧紧围绕学生的主体意识与政治参与意识进行，切忌单纯为完成教学任务而教学。在教学过程中，教师要以学生学习兴趣为主，全面提升学生的思想道德建设意识。
更新课堂教学手段，创设多元综合学习课程
智能时代，教学手段呈多元化趋势发展。当下的教学多以教师口头授课为主、播放幻灯片为辅的形式进行。在此前提下，教师需合理运用多媒体教学手段，切勿将多媒体教学视为高中政治教学的根本环节。教师在开展政治课程教学时，仍要以讲授为主，对学生进行思维引导与思路点拨，切不可放任学生对社会实践肆意评价，而是要用正确的价值观念与道德观念引导学生理性思考，发表正当言论。
深化素质教育的创新性原则，采用多元课堂教学手段。如文化与生活课程中开设《文化微讲座》《文化创新交流会》等栏目，充分发挥学生的主观能动性，带动学生对文化生活的思考与探索。又如生活与哲学课程较为抽象，教师可结合其他学科，运用综合学习法进行教学。以“探索世界与追求真理”为例，教师在教学过程中可举出物理、化学等领域多位科学家的实验及成功研究成果，向学生展示探索世界的奥妙，思考寻求真理的路径与规律。
高中政治教师的创新能力提升是一个循序渐进的过程，教师只有不断完善教育教学理念，提升自身人文科学素养，创新课堂教学手段，才能真正地引领学生明理、树德、识非，并最终达到立德树人的目标。
（责编 桑 涛）
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