刘春英
摘要：青春期是儿童期迈向成年期的过渡阶段。该时期人体的生理、心理急速变化，是人生成长的关键时期。这一时期的孩子如果遭遇父母生育二孩，其所产生的反应将是复杂而难以预料的。为此，分析二孩家庭应对青春期孩子所面临的危机，期望青春期的孩子能引起父母的重视，构建二孩家庭和谐的亲子关系。
關键词：青春期;二孩;叛逆;亲子关系
当青春期遇上二孩，随时都能上演一出大片。如果父母不能正确面对处于青春期的大宝，各种“厮杀”场面就会出现。父母眼中的理所当然，大宝丝毫不领情，青春期的各种矫情掺杂其中，五味杂陈，谁也说服不了谁。于是，家庭矛盾升级，心理问题凸显，躯体化症状悄然抬头，处于风雨摇曳中的二孩家庭该怎么办呢？
一、青春期孩子的各种“作”
小佳，六年级女生。四年级的时候，妈妈生了弟弟。由于弟弟体弱多病，父母把大多数时间花在照顾弟弟身上。小佳自述从四年级开始天天晚上失眠，家长反馈她一睡觉就大力撞击床垫，直到听到父母的脚步声才停止。小佳经常跟父母描述天马行空的梦境，并觉得真实，细思则恐，但父母觉得小孩子胡说八道，并不理会。小佳很有绘画天赋，受启蒙老师影响，立志要考中央美术学院。父母觉得她想得太长远了，让她立足当下。小佳隔三差五就到校医室“报到”，自称头晕，父母接回家后则症状消失。
二、解读青春期矫情背后的原因
在阿德勒的出生顺序影响论中，长子通常是父母的期望和抱负的第一承受者。而有了二孩之后，大宝会体验到创伤性的地位下降，很可能形成一种极强的权力欲望、高度的焦虑体验和过度的防御倾向。虽然青春期的孩子对于父母的依赖感减弱，但仍渴望得到父母的关注和爱护。面对弟弟妹妹，青春期的大宝心情是复杂的：一方面，可爱的弟弟或妹妹会激发他们的保护欲望;另一方面，又对弟弟或妹妹带着敌意，嫉妒父母给予了他们更多的关心和爱护，被忽视感也随之产生。当孩子因为二孩而产生情绪紊乱时，心理上的焦虑就会上升为躯体症状和行为表现。他们会用一些极端的行为引起父母的注意，通俗理解为青春期的矫情。就像小佳每晚睡觉时故意大力敲打床垫、躯体上表现出的失眠，都是想把父母从弟弟身边吸引到自己身边来。可悲的是，大多数的父母只会用强硬的手段或冷处理的方式来对待孩子发出的求关注信号。父母既不分析孩子行为背后的原因，也不与孩子进行有效沟通。在孩子看来，这就是父母不爱TA，不在意TA的内心想法。于是，TA会更加叛逆，做出各种各样匪夷所思的事情来吸引父母的关注。父母的不作为会让亲子关系迅速恶化。
三、二孩父母该如何修复风雨摇曳中的亲子关系
（一）巧用青春期孩子的心理特点，树立老大威信
青春期孩子的自我意识已经建立，处处都彰显“我要自己说了算”。他们的身高与成人无异，而心理上还处于断乳期，很多时候逞强都会碰壁，却又不服输。这个时候，父母要允许孩子情绪的合理宣泄，切勿因为孩子碰壁而取笑TA，要和孩子一起面对困难，在老二面前多夸奖老大，但不要用抬高一个却贬低另一个的方式进行比较。父母要奠定老大在家庭中的地位，经常邀请老大用自身成功的经历来教育弟弟或妹妹，让老二对老大产生依赖感和崇拜感。老大在一次次强化自己成功体验的过程中感受到被尊重、被需要，就会更愿意接受并主动承担起照顾、爱护弟弟或妹妹的责任。
（二）设置亲子闲聊时间，缓和亲子关系
现在的家长最缺乏的就是陪聊的能力，很多时候聊不到几句就结束。家长要学会跟孩子聊天，不要认为孩子的世界很幼稚，对孩子的话题不感兴趣，聊天的主题永远跳不出孩子的学习，以至于慢慢地家长跟孩子就没有了共同的聊天话题。青春期孩子的存在感，很多时候就在于他有没有话语权。家长们可以设置一个聊天时间，比如每天吃饭时间，聊一些轻松愉快的话题，也可以就家庭中的一两个议题让孩子说说自己的想法，类似于假期的安排、每天的食谱等。对于孩子的设想，家长要有针对性地采纳。家庭中的“参政议政”会让孩子享受到主人翁的待遇，他们自然会参与到家庭中来，良好的亲子沟通渠道就此打开，一切问题自然迎刃而解。
（三）洞察孩子的需求，缩短亲子间的心理距离
父母对孩子的过失念念不忘，这对良好亲子关系的形成是最大的障碍。父母在评价孩子时要多挑一些好的说，把不好的留给孩子自己说。青春期的孩子自尊心开始增强，非常好面子，尤为在意同伴的评价。如，小佳在绘画方面很有天赋，想象力也很丰富，在她述说的所谓梦境中，虽说天马行空，但是故事情节非常具有科幻色彩，这其实是她的优点，只是家长没有“看见”和不愿“待见”。她故作玄虚地讲述梦境，制造失眠的闹剧，折腾那么多事情，其实只是想吸引父母的眼球，企图从弟弟那里夺回父母的一点关爱罢了。在父母看来，孩子只要躯体上没病，就不需要过多地关注身体的健康，小佳心里的疙瘩相对弟弟躯体的不适而言，弟弟的情况更加严重，所以父母全身心地照顾弟弟而忽略了小佳发出的求关注信号。小佳只好投父母所好，隔三差五地去校医室“报到”来达到父母关注她的“硬性指标”。所有的矫情只为博得父母的关注，这样的“曲线救国”让我们觉得何等可悲！经过咨询，我读懂了小佳要传达的信息，极力地肯定她在绘画方面的天赋，让她悦纳自我，同时指导小佳的父母解读小佳的各种表现，让家长能正视孩子的需求，多赞美和陪伴。小佳第二次来咨询室时，高兴地告诉我暑假的计划——她准备出一本自己的漫画集，父母也同意给她报一个绘画班。一句赞美看似简单，却满足了孩子渴望关注的需要，缩短了亲子之间的心理距离，同时让孩子在自信的基础上悦纳自我，发挥自身的潜能。
（四）转换教育观念，教会孩子爱与担当
根据埃里克森的八阶段理论，青少年在青春期的主要危机就是自我同一性与角色混乱。社会对青春期的孩子会提出新的要求，分配给他们新的社会角色，他们也需要承担新的责任。种种变化使得青少年处于冲突之中，他们将经历各种困扰和混乱。二宝出生后，青春期的大宝在家庭中的角色由独生子女变为哥哥或姐姐，在家庭中承担的责任与地位都会发生变化。在生育二孩之前，父母所有的关注和关爱都在大宝身上，大宝独占所有的资源，但此时的大宝往往对自身拥有的资源并不珍惜。而二孩到来之后，大宝必须与弟弟或妹妹共享资源。如果父母能使用正确的教育方式加以引导，一方面将使大宝更加爱惜和珍视自身所拥有的资源，不再将这些资源视为理所当然，另一方面将开阔大宝的心胸，使大宝体会到分享和担当带来的乐趣。这个阶段，家长们要帮助大宝解决自我同一性的危机，培养孩子的独立意识，但并非完全撒手不管，而是以一个成人的视角与大宝相处，多听听孩子的想法，包括孩子的学习、生活、交际等。家长要创设平等、和谐、温暖的家庭氛围，让孩子尽情享受自己对自己负责的成功体验，培养孩子的使命感与担当意识。教育观念的转换，带来的是孩子对自我社会角色定位的改变。“我已经不再是小孩子了”这种观念的改变，会让大宝与父母站在同一战线，在面对二宝时能多一分宽容与疼爱。
四、效果评估与反思
二孩家庭面对青春期大宝时，挑战和机遇并存。二孩父母只有在科学的教育观指导下，使用正确的教育方式和方法加以应对，才能使大宝在接受二孩到来的同时平稳度过青春期。小佳的问题绝非个例，家长的眼睛是孩子的镜子，请不要做一面有缺陷的镜子。孩子五花八门的行为表现背后都有它存在的合理性，在孩子出现问题时，请家长们“三省吾身”，先找找作为“原型”的问题所在，再去纠正孩子作为“复印件”的问题。愿每个邂逅二孩的青春期孩子都能被温柔以待。
（责任编辑：奚春皓）
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