王敬怀
教育唤醒良知，培育“爱”。要培养真正的爱，教育者必须“博爱怀仁”。“博爱怀仁”应是教育的起点和最终的目标：让校长具备博爱怀仁的情怀去关爱师生，让教师具备博爱怀仁的素养去培育人，让学生收获博爱怀仁的品德去成长为人，让家长感受博爱怀仁的思想并影响子女。
“爱”是一个广博而有深度的概念：爱情的“爱”，源于身体本能，直接而永恒;亲情的“爱”，源于血缘关系，自然但有私;友情的“爱”，源于人类群体性特征，具有社会属性。仁爱的爱，源于人性，施爱于同类，无私而高尚;博爱的爱，源于文明，是一种广博的爱，是对全人类、全世界广泛的关爱。“博爱怀仁”则是世间所有“爱”的集合，更是这些“爱”的升华。仁爱是博爱的核心，博爱是仁爱的外延。唐代韩愈有言，“博爱之谓仁，行而宜之之谓义，由是而之焉之谓道，足乎己无待于外之谓德”，说的就是博爱与仁的关系。
我的“博爱怀仁”的理念源于三个方面：
一是植根于传统价值观。“仁”最早由孔子提出，孔子的“仁”含义十分丰富，其基本便是“爱人”，即由对亲人的爱扩展到对所有人乃至物的有亲疏远近的爱，爱自己、爱他人、爱一切，也就是“博爱”。孟子对孔子的仁爱思想进行了继承和创新，其“仁者爱人”是一种由己及人、由人及物的思想新高度。因而，“博爱怀仁”教育理念的根本，通俗来讲就是“十二个爱”：爱自己、爱他人、爱父母、爱家人、爱老师、爱同学、爱学校、爱家乡、爱祖国、爱世界、爱自然、爱人类。从爱自己到爱他人，从爱家人到爱社会上的其他人，从爱人到爱社会，到爱自然、爱地球。
二是承接于近现代教育理念。金陵中学校友陶行知受“博爱平等”“爱他人如爱己”思想的影响，成为伟大的人民教育家。陶行知一生践行把爱广泛播撒于人的教育事业，带着一颗爱人之心从事教育事业。苏霍姆林斯基也曾说，没有爱就没有教育。只有做到博爱，方可称之为“爱”。教育的目标就是“立德树人”。“德”的左边是“彳”，意为走得正、走正道;右边上面是“直”，意为眼睛看得正，下面是“心”，就是心要正。一个人心正、看得正、行得正，就是有德的人。立德的第一步就是要让学生心正，培养学生的博爱怀仁之心。办教育，就是要让爱心改变世界;用教师的仁爱之心，培养学生的善心;让学生成为善良的人、有益于他人和社会的人。
三是发展于学校文化。“博爱怀仁”，既植根于教育的传统价值观，又承接现代教育理念，有了这些厚重的积淀作为办学思想的基础，结合学校自身的文化内涵，并付诸实践，便显得尤为重要。金陵中学的校训是“诚真勤仁”，已经传承百年;岱山分校、华兴校区所在地有着“善”文化传统，因而“求真从善”校风目标便成为“博爱怀仁”的实践表达：要用教职工的仁爱心培育学生的善良心和责任心。
有了“博愛怀仁”的思想基础，接下来便要思考如何实现这一思想的教育表达。
一让“博爱怀仁”在校园物型环境中彰显。“博爱怀仁”校园物型环境以物为载体，以型为着力点，以学习者心怀仁爱为目标，进行了一场内涵丰富的校园空间变革。校园中建有“行知园”，以陶行知先生的名字命名，介绍先生的教育主张和教育实践，时刻提醒教师们学习“爱满天下”的情怀，以及“捧着一颗心来，不带半根草去”的博爱精神。“从善园”引导学生从善如流，养成善良的品质。“校史馆”的校友墙上，悬挂著名校友，尤其是近30位院士的肖像，激励学生努力学习，将来报效祖国;墙上最末一幅是一面镜子，学生可以照见自己，更加促发其“爱自己”、积极奋进，这也是学校“爱及每一位学生”的表达。
二让“博爱怀仁”内化为教师的核心素养。教师在教育的远航中，发挥着如掌舵手一般的作用。让“博爱怀仁”理念内化为教师的核心素养，是学校管理的重要工作。学校从制度建设层面，确定了“敬业仁爱”的教风目标，加强师德师风建设，让教师们明确仁爱的具体要求;建立民主平等的学校管理制度，让教职工当家作主;设立奖教金，定期颁发，激励教师敬业仁爱，努力工作，全心全意为学生服务。同时，学校也以各种各样的方式，关爱和慰藉教师，如给予教职工生活上的关怀，以食堂的自助餐、工会慰问等方式让教职工感受爱和温暖。
三让学生成为“博爱怀仁”受益者。学生是教育活动的主体，我们要让学生成为教育远航的受益者，让他们满载而归。“博爱怀仁”要求师生关系平等，教师在处理学生各项事务上民主、公平、公正，保证每一个学生平等享受权利。“博爱怀仁”要求教师以“仁爱”的方式引导学生身心全方位自由发展，鼓励学生独立思考，大胆提出自己的想法。“博爱怀仁”让教师微笑进教室，社会公益人士公益助学，使每个学生都能感受到学校的温暖、拥有获得优质教育的权利。“博爱怀仁”不仅给予学生“仁爱”，还把“仁爱”扎根于学生内心，学校推行感恩教育，弘扬中华传统文化，引导其知行结合。
四让家长认同和支持“博爱怀仁”理念。家长是教育远航的助推者，学校教育也需要家庭教育的支持。学校换位思考，从实际出发，以向家长提出简单可行的要求为落脚点，潜移默化让家长体认“博爱怀仁”的教育理念：保证孩子每天有早饭吃;花点时间陪伴孩子，每天晚上和周末陪孩子吃饭交流;做孩子的榜样，不讲脏话，遵守社会公德。久而久之，家长对子女教育的重视程度提高了，对其生活也更关心了，家长便成为了方舟远航的动力源之一。
“博爱怀仁”从中国传统教育“仁”的价值观中来，承接近现代教育“博爱”的理念，结合学校自身文化的丰富内涵。“博爱怀仁”，让我，也让学校、教师行稳致远。
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