李梦楠
2020年初，一场突如其来的疫情打破了这个春节的平静。为了阻断疫情向校园蔓延发展，各大中小学根据教育部通知实行“开学不返校，停课不停学”方案，一线老师们不得不变身主播，充分发挥“互联网+”线上优势，认真开展线上教学，确保学生能学有所获。这个时期亦是高三二轮复习以及冲刺阶段，线上教学对于每一位教师和高三学子而言既是一次挑战也是一次机遇。经过这段时间与授课平台及学生的磨合，有所收获。下面谈谈我自己的体会。
如何进行课前准备？
直播授课平台支持 网络直播软件层出不穷，开学前夕，在年级范围内对学生进行了网络使用方式的情况调研，最终综合考虑网络速度、学生学习便利、教師便利、教学质量保障等因素，学校为师生提供了“无限宝”远程网络教学平台，功能齐全，基本满足日常教学需要，且手机电脑均可使用。
教研稳扎稳打 新的教学形式，我们每个人都是新手，群策群力是我们快速适应并且进步的最好方法。教研组内每天有固定的教研时间，研究授课内容，一起精选习题，互相解决遇到的技术问题。独行快，众行远，特殊时期需要我们更加的团结，做学生坚实的后盾。
录制微课 利用EV录屏软件或oCam软件进行微课录制，这主要针对基础较弱的同学。不时录制分享给学生一些基础知识内容，细化切分知识点，以便这部分学生可以随时随地有针对性地巩固学习。
提前上传教学资料 在课前，我会将本周需要用到的电子资料打包发送至学科微信群或是上传至无限宝依托的课后网学习网站，方便学生提前下载打印，并对本周复习内容初步了解，制定好个人复习进度。
“作业簿”程序或微信提前收集学生问题 在我的教学过程中，课前课后还会利用微信小程序“作业登记簿”提前收集学生作业问题，找到共性，并尽可能提前寻找一些相关习题，在直播课有限的时间内，能够有针对性地解决大多数同学的问题。
如何有效开展在线师生互动？
对于居家冲刺复习的高三学生来说，注意力能否集中，自觉性能否提高是高考取胜的关键。对于教师来说，能否如面对面教学一般，及时了解学生目前的知识水平、答题漏洞是决战高考的重点。目前，我主要采取互动方式包括“无限宝”直播授课，随机提问，在线测试，微信（群）答疑，“作业登记簿”程序内答疑。
按照年级安排的课表，每日在线进行直播课45-60分钟。在授课开始及结束时，我会分别进行点名，确认学生对于课堂的出勤率及关注度。
授课过程中，学生可以利用平台内的“举手”或公屏打字或直接开麦说话功能，与教师实时互动探讨。
对于部分注意力较差的同学，我会采取随时随机提问的方式，但与常规教学不同的是，我有时会利用“随机选人”功能增强课堂趣味性。整个过程中，不仅课堂气氛好，学生积极性高，学生之间的互动感也能有效实现。
对于高三学生来说，每次课前或课中的测试非常重要，既是学生对之前的知识掌握情况的检验，也是能够快速进入学习状态的一种有效途径，更为教师引领复习提供了指导方向。
不过，由于线上教学的局限性，会使有些学生没有按要求完成课中进行的相关活动。下课后，我会找到个别同学询问缘由，并做好相应的记录。这样做会很好地调动学生参与活动的积极性，并且让学生知道老师不会放弃每一个学生。虽然我们与学生无法面对面交流，但依然希望能够使学生感受到老师对于他们的关心关爱。
对于后进生，我的措施则是将两个班里基础有漏洞的同学单独建立学科微信群，布置适合他们的作业，定时逐个检查学生整理的个人易错知识点，并且及时在群内进行公开表扬，借此鼓励部分低分学生。在落实分层辅导方面，每周师生共同商定日期，定期利用直播软件单独组织答疑。
如何评价在线学习效果？
“是不是在学？学的怎么样了？”我想，这是开展网络教学以来，多数教师最头痛的问题。我也在一直摸索寻找更合适更高效的方法，希望和老师们进行交流。目前，我个人除了分层布置作业，针对后进生单独辅导，课堂上在线测试、提问，日常微信（群）答疑等方式，我还会利用微信小程序“作业登记簿”检查作业情况。此程序可以帮助教师进行作业统计，及时了解学生近期动态变化，直接导出作业完成情况的名单，与班主任或家长反馈交流，共同促进学生学习进步。
此外，我会采用抽查笔记的方式检查学生的听课效果。抽查采用随机方式，如此还可以提高学生的听课的专注力。
综上，线上教学的尝试使得老师们在短时间内对于各种信息化手段教学，如直播教学、微课录制等，进行了快速的学习、掌握及应用，这不仅保障了本阶段的网络教学，也为开学后的“混合式”课堂教学打下了坚实的基础，更为今后更加多元化的课堂形式提供了可能。
展望高考，虽然疫情拉开了老师们和学生们的空间距离，但是隔不断老师对学生的关怀指导，隔不断学生对于知识的渴望，对于未来无限美好的期许。时间不等人，居家时间的每一次延长都是对学生们自制力的考验。最后真正的胜利者，是在这段特殊时间里，成长起来自信、自觉、自毅的每一个你。流金六月，你们必将成功！
（作者单位：
北京市通州区运河中学）
