李炳军
摘要：随着我国经济的不断发展，我国在对外方面也取得了重大的进步。在新时期下加入世界贸易组织的同时，需要提高我国目前人才对于英语的使用水平。当前情况下，英语对一个人的发展不言而喻，为了培养具有高素质英语综合能力的人才，对大学英语教学提出了更高的要求，对于英语教学的改革势在必行。本文从实际出发，简要的讨论了新时期下的大学英语语言教学的重要性及要求，新时期下的大学英语语言教学当中存在的问题，新时期下的大学英语语言教学问题的分析以及针对这些问题的解决对策.
关键词：新时期;大学英语;语言教学
1引言
随着我国经济的飞速发展和全球化脚步的加快，社会对于具有高水平英语素质的人才需求越来越高。传统的教学方式教导出来的人才已经不能够满足现在社会的发展，对于高校提出了更加严峻的要求，这就使得高校不得不转变传统的教学方式，来培养出更加符合时代发展的高等级人才。大学英语语言教学作为高等英语教学的一项重要组成部分，需要对其进行深入的研究。当前情况下，我国的大学英语语言教学当中仍旧存在着一些问题，如何解决这些问题成为了教育者需要考虑的重点和热点[1]。
2新时期下的大学英语语言教学的重要性及要求
2.1新时期下的大学英语语言教学的重要性
大学英语的教学当中不仅仅包括了基本的语言知识还覆盖了文化等方面，所以这不仅仅是一门基本的语言课程，更加是围与围之间传递文化的重要途径。在新时期背景下，进行大学英语语言教学能够充分调动学生的学习热情，让学生在学习基本的语言知识的基础下能够更好的学习西方文化和知识。教师在进行教学的过程当中，也可以适当的添加一些相关的文化背景内容，这样有利于加强学生对于知识的理解和吸收，能够更好的掌握所学习的内容。大学英语语言教学通过提高学生的国际交流能力来让学生自身的综合能力得到充分的加强，从而能够更好的适应未来的社交需求。
2.2新时期下的大学英语语言教学的要求
在新时期下的大学英语语言教学主要有以下几点要求：将素质教育作为英语教学的衡量标准，提高实际教学当中的可操作性和实际性。英语语言的基础教学包括了听说读写等各项基本内容，然而仅仅重视基础的素质教育难免会出现无法落到实处的问题，这就需要对英语语言教学加大研究力度和落实力度，让教师树立起正确的教育观念，这样才有助于英语语言教学的改革。
3新时期下的大学英语语言教学存在的问题
3.1师资力量不足
大学英语的语言教学需要一大批具有优秀素质的教育人才，但是就目前总体的师资力量来说远远不能满足英语语言的教学需求。在当前的师资结构当中，青年教师的学历普遍较低，合格的英语教师比例较小，并且学校当中引进的高素质人才也比较缺乏，这就使得当前师资力量的架构出现了严重的问题。只有解决了这个问题才能落实大学英语语言教学。随着社会的高速发展，学校对于教师的管理制度以及开放程度的改变，对人才的需求也逐步扩大，然而现在大部分的具有高素质英语能力的人才都会选择出国，这就使得大学英语语言教学的水平始终上不去[2]。
3.2英语教学目的不正确
在学生的在校期间，衡量学生英语学习水平的唯一方法就是英语考试，这项举措有着重要的意义，但是同时也带来了一定程度的负面影响。例如，一部分学校将学生的英语水平和毕业标准相挂钩，甚至有的学校还将英语等级考试的证书作为毕业的硬性标准，导致大部分学生都是为了通过英语水平测试而学习英语。这样就造成了大学英语语言教学缺乏正确的导向，学生的学习目的不正确，引发学生高分低能的现象。这不仅违背了大学英语语言教学的初衷，还违背了大学英语的教学大纲。
4新时期下的大学英语语言教学问题的分析
4.1大学英语教学对于学生个性化培养重视不足
目前大部分的高校对英语教学仍旧采用大班教学的方式，这样的教学方式就导致教师没有办法注意到不同学生之间的个性差异，让不同的学生只能收到相同的教育，影响着学生的未来发展。教师在课堂上面缺乏和学生的互动，课堂过程流于形式并且枯燥乏味，严重影响了学生的学习热情[3]。
4.2大学英语语言教学的考核体系不完善
大学英语的考核体系现在依旧是和英语水平考试相对应，这样对于英语语言教学没有任何帮助。随着时代的不断发展，大学英语等级考试已经显露出了其不科学的弊端。由于单一的考试形式，这就造成了学生的英语能力也是单一的，学生往往会花大量的精力在英语等级考试上面，对于综合英语水平就更加不重视了。教育部门应该根据目前大学英语语言教学的考核情况制定出更加合理的评价考核制度，来提高学生的英语水平和综合能力。
5针对新时期下的大学英语语言教学问题采取的措施
5.1增加大学英语语言教学方式
采用多样化的英语语言教学方式，能够有效的提高教学的质量和教学效果，从而能够促进大学英语语言教学的改革。随着计算技术和信息技术的不断发展，可以将各种高科技的技术应用到大学英语语言教学当中，这样既可以提高学生的学习热情，还能够加快学生对于知识的吸收。大学英语的语言教学可以通过各种视频，文字以及图像来对学生进行知识的传递。由此可见多样化的教学方式，能够让学生更加直观的了解英语当中的文化以及知识。
5.2转变教学理念
大学英语教学改革应该从根本上转變教学理念，来让学生作为学习的主体，教师从传授者的身份转变成为引导者，让学生自己主动探索需要学习的知识，这样还有利于培养学生的自学能力。同时现阶段应该将教学重点从语法和词汇逐渐转移到对于语篇的理解上，让学生能够更加注重对于素质的提高。
6结束语
新时期下的大学英语的语言教学仍旧需要进一步的完善和加强，从而满足不断发展的社会提出的更高的要求。虽然当前的大学英语语言教学仍旧存在着一些问题，但是只要勇于尝试就一定能够改变现在教学下反映出的问题，为我国培养出更多的具有高水平的英语人才。
参考文献
[1]曾艳.论新时期下大学英语语言教学存在的问题及对策[J].科技视界，2014（34）：211.
[2]李薇.新时期背景下大学英语翻译教学存在的问题及对策[J].科教导刊（下旬），2019（ 07）：111-112.
[3]刘雪薇.大学英语课程中文化教学的问题与对策研究[D].哈尔滨师范大学，2016.
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