各单位：按照教育局工作要求，近期将下乡调研“青年教师成长成才工程”进展情况，内容涵盖做法、成效、问题及今后的工作措施等，调研将采取听取汇报、查阅资料、现场座谈等形式进行，请各单位认真进行梳理和总结，做好准备工作。收到请回复。
四轮驱动助成长 五味俱全愿功成 为进一步提高青年教师的专业素养，培养其创新能力，促进其快速成长, 2018年，宁津县教育局高瞻远瞩启动了青年教师成长成才工程，并作为四项工程之一，在全县教育工作会议上落实开展，根据会议精神，尤其是杨局长提出的“五有”、“五心”工作要求和青年教师成长成才的总体规划，结合我校实际的情况，我们制定了详实的青年教师成长成才工程实施方案，突出青年教师的培养品牌，明确培养模式，发挥名师优势，实施任务驱动，开展丰厚活动，取得了一定的成绩，现将具体工作向各位领导做一汇报：
一、采取的主要做法 （一） 丰富论坛内涵，落实活动助推 1. 深入学习文件，众志成城前行 为了让全体青年教师明确县局的文件会议精神，做到统一思想，目标一致，实现其成长成才的思想自觉和行动自觉，在本学年初，我们组织全体青年教师深入学习了杨局长在全县教学教育工作会议上的讲话，特别是“五有”、“五心”工作要求，新起点，新目标，新挑战，新征程的工作思路和县教育局《青年教师成长成长工程实施方案》，解读了此项工作的必要性、适时性、有利性和长期性，全体青年教师共进效应已经形成。本学期初，我们还认真学习了杨局长在全县教学工作会议上讲话《咬定质量不放松，培育特色创品牌》和李宝胜主任在全县青年教师成长成才观摩现场会上的讲话《成长一个不能少，成才一个不掉队》，进一步激发成长热情，细化目标任务。
2. 制定职业规划，实现动态管理 青年教师成长成才是个长期的工程，既关乎教育教学的即时利益，又是长远打算。因此，建立完善的、动态的个人档案是必须的。我们借鉴先进地区的经验做法，从基本情况登记、总体成长规划、学期教学计划、优秀教学设计展示、反思心得、成长感悟、个人阶段总结等十个维度进行了构建。特别是个人总体成长规划，我们要求全体青年教师要有自己的教育理念，有自己的座右铭，要做出深刻的自我剖析，本根据实际情况制定个人五年的发展规范，明确目标，牢记目标，目标引领。每个学期，我们都要求他们做出个人阶段总结，从取得的主要成绩，存在的突出问题和今后采取的措施三个方面，总结过去，规划未来，发现问题，找出对策，进步中反思，反思中进步。
3. 明确培养主题，落实成长模式 2017.9月，我校启动了广雅论坛，开启了论坛培养新模式，但论坛开启之初，我们只是在为活动而活动的低端发展，2018.3月，全县教育大会之后，我们深受启发，真正领会了青年教师成长成才的意义，也丰富了我们“广雅”论坛的内涵。在此基础上，进一步明确了青年教师成长成才工程的主题、模式和活动形式。
我们打造的主题是：广雅二中、幸福成长 我们工作的模式是：1158培养模式，即：
牢记一个目标：以青年教师的核心素养提升为目标 用好一个载体：广雅论坛 抓好五项内容：思想意识、教学能力、基本功、信息技术与学科整合能力、反思与总结（品、课、思、功、术） 用好八种途径：外出学习、经验交流、集体教研、公开课展示、读书会、对抗赛、反思会与名师评选 4. 落实活动助推，实现五艺齐飞 随着义务教育均衡发展，教学条件的改善，我们把教师的“品、课、思、功、术”定义为教师的五艺，能否实现五艺齐飞？如何促进整体提升？一直是我们思考的问题。正如李主任说说：丰富多彩的活动是青年教师成长成才的有效载体，青年教师需要在活动中得到锻炼，获得成长。论坛开启以来，不到三个学期，我们共开展了21项大型活动。这些活动紧紧围绕“品、课、思、功、术”内容涉及青年教师基本功系列赛，多媒体应用培训、手机微课培训、幸福教育培训、特色教学法推介、兴趣课堂高效课堂打造、班级管理交流、自我反思汇报、读书活动推进等。其中我们的幸福教育培训开展了两次、自我反思开展了两轮，经验推介推行了四期,读书推进会进行了2次，成立三人一组的读书盟，购进了三本图书，吴非的《致青年教师》、 李开复的《做最好的自己》、 米兰·昆德拉的《不能承受的生命之轻》， 这三本书都是大师推介的必读书目， 第一轮的读书心得已经成册，教师读书笔记已经上交。（按照武校长的要求，这21项活动都有详实的记录和总结，在档案中，期待各位领导提出批评意见）。活动的开展，充分调动了青年教师的热情，也提速了他们成长的步伐，起到了预期的效果。
5. 适时对标调整，做到扬长避短 除了系列提升培训、竞赛活动，在上学期，我们主要开展了“五个一 +”实施方案。即：一师一优课（在学科组开展了两轮，第一轮是初选，第二轮是展示）、一月一推介、一人一本书、一师一设计、一师一总结和校级名师评选。
本学期，根据全县教学工作会议精神，借鉴观摩会好的思路和做法，通过反思自我，我们本学期的实施方案调整为：11241方案：即：继续打造一师一优课、创新沿用一月一推介、跟踪反馈两月一投稿、有序开展四项能力提升（重温中考、钢笔字比赛、美篇评优、读书汇报）、定期开展一季一总结。现在一师一优课的初评已经完成，即将进行分学科的展示活动。本学期，一月一推介已经进行了两次，第一次是假期学习期间，刘连杰老师、万晶晶老师从学生情绪调动和高效反馈策略做出了经验推介，李晓萌老师针对班级民主管理策略，进行了经验分享。10.23日，齐璐老师，从兴趣课堂构建层面，畅谈了理解和做法。下一周，我们将把平台交给外出学习跟岗的常向敏主任、孙平平老师和胡立敬老师进行学习汇报和经验推介。本学期第一轮的两月一投稿，已经统计完毕，每个老师都参与投稿活动，共有四篇文章被录用。四项活动，重温中考已经做出了总结，重在给老师们提供一个感悟中考，明确方向的机会和平台，其他活动在学期末开展。
6. 及时总结表彰，激励成才欲望 武校长对青年教师成长成才工程，非常重视，每次大型活动都亲力亲为，每一次都谈思路，提要求，做鼓励。并要求每次活动要有方案、有预审、有记录、有总结。21项活动，我们都做出了详实的反思汇总，从封面设计、活动预案、活动总结都做出了详实记录，现在回想不足的是，没有把签到表和教师代表的反思做里面。为了鼓励青年老师的热情和动力，每次比赛类的活动之后，我们都进行一次隆重的颁奖活动，一二等奖有个小小的奖品，并颁发证书，这些都是校级名师的评选条件。
（二） 强化学科教研，达成智慧共享 论坛培养是我们的第一个活动平台，为了发挥团体优势，实现策略更商，智慧共赢，我们的集体教研为全体青年教师开辟了最为实在的第二个学习平台。
1. 明确五定要求，学科研讨求真 从2017年以来，我校的集体教研开展的风生水起，根据“定时间、定地点、定内容、定分工、定模式”的五定要求，上三个学期，我们立足课前准备，从学科组集体研讨，集体备课入手，规划完善了全部的电子档案，包括：单元计划、课时课件、课时电子教案、单位微课、单元达标检测等。备课研讨中，实现了备课人初备，学科组研讨，根据研讨结果备课人再次修改，智慧共享，个人根据本班学期二次修改等环节。学科组的集体研讨，由教研组长负责，教导处和教研室分工监管，即保证了研讨的效果，青年教师也在团队中快速成长。
2. 聚力常态课堂，提升课堂效率 鉴于在集体教研中尝到的甜头和收获的经验，从本学期开始，我校把集体教研的重点，放在常态课堂的监控中。各学科每周定时开展活动，第一节听课，第二节评课，从青年教师开始，每个人必须参与，开展的轮流听评课活动，即体现了青年教师的激情澎湃，也展示了成熟教师的自如深邃。在这种最现实、最直接的活动中，青年教师的授课能力突发猛进，也保证了我们的教学质量。
（三）创新名师带动，课题引领成长 我校青年教师成长成才的第三个平台是我们的名师俱乐部。名师团队，区域专家团队是我校的一个优势，为了实现名师带动和名师引领，我校建设了由常向敏、吴先东、宋雪芹牵头的三大学科名师俱乐部，每个俱乐部有十余名成员组成，他们是有共同志向、共同研究方向、共同研究愿望的合作共同体，他们在学校开展的活动之余，见缝插针，开展多种形式的学习研究、交流和传帮带活动，为名师培养人选充分发挥教学示范辐射和专业引领作用搭建平台。特别是在课题研究层面，从问题和亮点入手的理念，已经深入人心，以“真”字为本，选出“真”课题，开展“真”研究，切实提高课题研究质量，切实为教育教学服务。而且，规范了选题与可行性分析、形成研究方案、规范课题申报和立项、过程监督课题研究、名家引领课题总结，课题研究的五个基本步骤，严格流程，一丝不苟，确保实效。尤其是武校长引领结题的课题《唤醒教师自主成长内驱力的策略研究》，和王忠利主任带领我校四个青年骨干的结题课题《当堂达标教学青年教师培养策略研究》，为我校青年教师的发展提供的源源动力。
（四）探索订单培训，共进先富互补 前三个平台都是侧重整体的提升和共进，有失个性化的设计，本学期，我们还初步探索了订单式培训模式，向全体青年教师发出了个人成长需求申报表，进行了汇总，今年，我们派出的学习的老师，都是和其需求和特长有关。满足了部分教师的不同需求，进一步激发了热情和动力。
二、取得的主要成绩 1.唱响了“广雅二中，幸福成长”主题，“1158”成长模式得到了局领导的肯定和赞扬。
2.构建了比较完善的个人成长动态档案。
3.全体青年教师的“品、课、思、功、术”五艺素养有整体提升。
4. 31位青年教师，有22名担任班主任，有10名担任学科组长。
5. 一方面，我们把所有青年教师的成果，结集成册，《待有花开》青年教师系列文集已经出版了4期，包括两个反思篇，一个心得篇，和一个教学设计篇。去年年底，我们制作了《再回首，一路芬芳 展未来，无限美好》年度活动画册，其中青年教师的培养工作是一个比较大的篇幅。去年，我们一共有24篇论文，感悟被《教育改革论坛》、《教研通讯》公开发表、录用，到目前为止，本年度，我们统计的数字是17篇。去年，我校的两个市级课题也成功结题，目前学校共有课题12项，已形成省市县三级课题并立，集体个人互补的课题研究格局。同时，每个学期都有40多个美篇。
6.荣誉方面：上学期，学校被教育部命名为：信息技术课题研究实验学校。孙平平老师被被评为“十佳明星教师”，万晶晶老师被评为明星教师。年初，九个学科中，有6位青年教师在全县复习备考研讨会上执教公开课，6位做复习备考发言的也有一位是青年教师。省微课比赛中获得一等奖的五位老师中，有三位是青年教师，还有两个二等奖。本学期开展的全市优质课评选中，有11位青年教师成功入围，在目前已经结束的比赛，网上公布的结果中，李晓萌、孙新霞、周卫敏、刘丹荣获一等奖。这其中，教研室各位领导的悉心指导和无私付出，我们也是有目共睹的，也充满感恩。
三、存在的突出问题 学校层面：1. 我们原计划是进行本校四级教师评选，即：合格教师、学科带头人、骨干教师、名师。但四级界定的维度一直没有拿捏好，所以我们只是进行了名师评选，梯级评价没有形成。
2. 个人档案的活动跟踪不够， 参加的大量的活动，没有活动记录，工作做了很多，但没有足够的证据，材料支撑。
教师个人层面：
1.部分教师的时间意识不强，岗位意识不浓，虽然不缺岗，但提前意识不够。
2.青年教师发展的不平衡，仍然有少部分同志，能力提升不多，个人的构建能力欠缺。
3.青年教师的教学成绩并不突出，以初三为例，9个学科中只有数学李小宾，和历史李晓萌老师的教学成绩名列前茅，其他学科还是那些中老年教师在抗大梁，特别是语文学科，连续两次都是快退休的王东杰老师抢得头名。
4.手机不离手，良好的阅读习惯没有养成。
5.管理中的节点把控有待提升，尤其是每天，每个阶段的特殊时期，关注度不够。
6.个别青年班主任老师处理问题的方式，比较简单，和学生，家长的沟通方式有待提升。
四、今后工作的措施 1. 严格落实考核，做好梯级界定 2. 完善个人档案，做好过程管理 3. 用好共进平台，提升职业素养 4. 创新订单培训，实现发展平衡 5. 活动真正出彩，倾力打造品牌。
6. 持续关注课堂，确保教学质量 青年教师的培养关乎全县教育的可持续发展，责任重大，意义深远。要实现青年教师成长成才工程的全面落地，各单位一定要立足实际，瞄准方向，精准定位，创造条件，搭好平台，做到不彷徨，不犹豫，不迷茫。要关注青年教师的思想动态，了解青年教师的工作状况，关心青年教师的生活疾苦，使他们消除一切后顾之忧，全身心地投入到工作中去，在宁津教育这片广阔的天地里，放飞梦想，绽放芳华，演绎精彩的教育人生。
7.考核要严格落实。要做好青年教师成长成才工作，各单位必须注重督查、考核和评估。要根据学校的统一要求，建立教师个人成长档案，记录成长过程，特别是对青年教师落实教学常规、参与教研活动、教育教学实绩等进行定期严格量化考核，将评估结果作为教师评优树先、晋职升职的主要依据,在条件允许的情况下给予一定的表彰奖励，进一步激发青年教师成长成才的原动力。
本学期，我们将在原来考核方案的基础上，进一步进行调整，加强日常管理的过程监督和过程记录、加强对活动开展情况的考核，通过对优秀个人进行表彰奖励和激励机制的完善，强化工作措施，促进青年教师迅速成长成才。
