杨德山
摘要：培养小学生良好的品德素质是“立德树人”的夯基工程，正如画家在一张白纸上塑造一个完美的高品位的艺术形象关键在于起笔。“少年强则中国强”，当下世界是充满竞争的世界，中国梦的实现，就看这一代能否撑得起中国这片天，中国的脊梁硬不硬就看他们的素质高不高，这是其一，其二，小学生正处在长身体、长知识阶段，正处在思想意识迅速变动的可塑性阶段，如果我们很好地抓住了这一时机对他们进行品德素质的培养，这为奠定他们一生良好的品质具有深远意义。
关键词：小学;品德;素质;培养
品德素质就其内涵而言，它是由思想道德、心理素质和实践能力等要素构筑而成。思想道德反映了社会内容和社会要求，它在个体中内化形成社会所需要的政治品质、思想品质和道德品质等;心理品质作为在遗传素质基础上社会化了的产物，是个体思想道德品质的物质载体及表现形式;而实践能力则是社会要求在个体中内化为品质后得以外化并发挥其社会作用的物质力量，是品德素质结构中不可缺少的一部分。以上三个要素是相互联系、相互渗透、相互轉化的。这样就形成了一个人的品德素质并发挥其整体效应。
一、思想道德培养宗旨
思想道德培养的教育宗旨主要是坚持正确的政治方向，以培养爱祖国、爱人民、爱社会主义为目标。爱国，是民族凝聚力的思想基础，又是个体行动力的思想基础。要实现中华民族伟大复兴的中国梦，面对强劲对手，首先就要有民族自尊心、民族自信心、民族自豪感。爱国主义教育核心就是培养这种感情。热爱祖国要与热爱人民联系起来，“人民为先，祖国至上”，树立全心全意为人民服务的思想，这是一个人发展和发挥他的才干的内在动力、也是养成良好品质素质的立足点。
二、小学生品德素质培养途径
心理品质素质的培养应以团体教育为途径，以道德与法治课为切口，其他学科协同辅之，以社会、家庭、学校教育几管齐下以求达到目的。小学生的心理素质提高与否关系到他们未来面对复杂多变的世界怎样求生存求发展的大事。现在东西方国家在开展小学生心理素质教育方法上花样多种，诸如“苦难教育”“挫折教育”“冒险教育”等，我们可以慎重选择，恰当运用，切忌生搬硬套，弄巧成拙。可从以下几方面着手：一是培养适应市场经济的心理素质。要增强综合国力，在全球性竞争中立于不败之地，就要抛弃传统的重义轻利、重农轻商观念、懂得贫穷不是社会主义这一道理，要让小学逐步养成商战意识，走上社会成为市场经济建设的弄潮儿。二是培养适应现代科学技术的心理素质，经济的振兴必须依托生产力的发展，科学技术是第一生产力。所以从小学生起就要养成科技意识，摒弃早已过时的滞后于现代社会发展的小生产者陈腐观念，要让小学生从小学会尊重知识、尊重科学、尊重教育。三是培养适应改革开放的心理素质。当今中国改革开放大潮荡涤着千余年来故步自封，闭关自守的陈规陋习，今天的小学生正在上了这大好机遇，但机遇与挑战并存，我们要积极引导他们克服传统的乐于持现状，不求新变革的思想影响，树立起勇于开拓、敢于创新、胸纳百川、放眼世界的观念，处于世纪之交，社会大变革时期的少年一代应以健康的心理状态去迎接时代暴风雨，我们要培养和提高他们的自尊心、自信心、进取心;责任感、正义感、危机感;自主意识，创业意识、竞争意识;纪律观念、时间观念、效益观念。
三、品德践行能力的培养意义
品德践行能力的培养主要是使小学生能够选择适当的品德行为方式来表现自己的思想品德以达到最佳品德效果。我们要让社会思想道德内化为每个小学生的个体思想品德，又要让这种个体思想品德外化为对社会有利的精神动力，这种践行能力在由知到行的转化过程中起着杠杆作用。我国正处在社会主义的初级阶段，为适应这一社会环境，我们应从小学生起就要训练他们的自律能力、自我调节能力和善于交际能力。“万类霜天竞自由”适者生存，这是人类进化的正常现象，特别是瞬息万变的未来世界，持有良好的自我调节能力是生存发展的保证;所谓交际能力是指在社会和人际交往中善于处理彼此之间的关系，与人为善，以诚待人，提倡给予和奉献精神。小学生品德素质教育有许多问题必须在理论与实践的结合上进行深入的研究与探讨，对我们学校教育工作者是一项既紧迫而又是长期的任务，首先要做到以下几点，一是端正教育思想，要把德育当作“硬任务”来抓，从战略的高度来从长计议，在整体上做出部署。二是学会一套科学的教育方法，应既有启发式疏导又有必要的灌输，既道德与法治课为主导，又要在其他学科进行德育“渗透”，三是小学生品德素质培养要从封闭式走向开放式，强化德育工作网络化，在以学校为主阵地同时要调动社会家庭教育这一功能，要形成德育合力，在这一切积极因素作用下，小学生品德素质培养工程就会稳步发展，成功在望。
参考文献：
[1]宋亚娟.学生良好品德和习惯的养成探析[J].成才之路，2020（08）：22-23.
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