真心才会久，真情才会醇
人的一生，其实需要的很少，伤心时，一个温暖的怀抱，委屈时，无所顾忌的倾诉。心的要求并不高，只需要有所靠岸;情的要求并不多，只需要有人能懂。眼泪的释放，因为有人疼;压力的缓解，因为有人陪。心的坚强，是脆弱;人的孤独，是依赖。再坚强的外表下，都会藏着一颗脆弱的心;再执着的人，都会有不堪一击时。吞下去的苦，是无言的伤;咽下去的痛，是无处说的疼。一个肩膀，为你坚强的情，就是最真的依靠;一个怀抱，为你挺起的爱，就是最好的得到。
很多时候我们总是会委屈自己，很多人总是会让我们失望。太看中别人只会让自己太轻;太在乎感受只会让自己太累。多少人近了又远了，来了又走了，不必抱怨。世间的缘，有长就有短;世间的情，有浓就有淡。不言不语的情，未必不长久;轰轰烈烈的来，未必就能走多久。有些人，只是悄悄站在一旁关注你，或许不善言语，却真心真意;有些人，或许能言善语，却只是表面而为。嘴笨的人总是不能做到圆滑，只会傻傻地付出，即便被误解也不知该如何为自己解释;世故的人会见风使舵，善于心计，从不让自己吃亏。
人总是被表面现象所迷惑。总是时常忽视那个傻傻的傻瓜。生命中，遇见的人很多，真心相待的人很少;叫做朋友的人很多，真正把你放在心里的人很少。有些人，对你只是利用;有些人，却只想单纯的对你好。迎面走来的，不一定都是朋友，善待每一个人，相信一些人，好好对待真心对你的人，别让不该伤的人伤心，别让不该错的情错过。一辈子不长，挥指间就走完;一生中很难，难在没有一个始终陪在身边的人。把你放在眼里的人，是多么值得珍惜;把你放在心里的情，是多么可贵。
不曾跌倒，就不懂得坚强;不曾遭遇，就不会看懂。道理虽能提醒我们，但真正让我们懂的却是经历。生命的体会，是在一次次困惑与迷茫中;心灵的坚强，是在一次次伤心与绝望后;人情的冷暖，是在一次次失望与看透后。心苦不苦，感觉知道;心累不累，脚步知道。平淡，是因为曾经的不平淡;看淡，是因为曾经的不看淡。雪中送炭的情，超越一切锦上添花;不离不弃的暖，胜过任何甜言蜜语。
生活中的感动总是在不经意间。比如，突然收到的一声问候，或是得到一句真诚的鼓励。有时，感动不是值多少钱，而是恰好触碰你心底的那一处柔软。寒冷时的一杯热茶，伤心时的一个肩膀，难过时的一副耳朵，失落时的一双手。有时，人需要的只是一个朋友，跟你很投缘，有很多默契，相处很开心，彼此不拘小节。感情，要彼此真心珍惜，浓淡相宜，保持平衡，才可以远近相安。经久的感情，必定是淡淡的，知道适时出现，知道尊重彼此。
待人要感性，看事要理性，谁为你用“心”而来，谁又为你用“情”而来。真正爱你的人，不会因为你的落魄而疏远你，更不会因为你的辉煌而紧跟你;表面的朋友，不会在乎你困惑，却会在意你的辉煌。与人相处要靠一颗心，与心相处要靠一份真。是真心，自会有真情，是真情自会见真心。拨开浮萍就能看到清水，日子久了就能见到人心，真正不离不弃的情，不在一张善言的嘴里，而在一颗善良的心里，好好珍惜那些肯为你付真心，却不求回报的心。珍惜你，是多大的情份;在乎你，是多大的福份。活着，要一份情;走着，要一份真;爱着，要一颗心。真心才会久，真情才会醇。
就是喜欢作者不拖泥带水，语言清爽。
真心付出，才会有回报
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！我是来自新地乡小学的一名特岗老师，今天由我代表我校的几位对调体验过的老师进行发言。在此，我首先要感谢校领导给我们提供了一次到二小学习的机会，尤其是像我们这些刚走向工作岗位的年轻人来说更是一次难得的体验。
我很荣幸在10月15日这天来到了吉木萨尔县二小进行一周的教学体验。早晨，我伴着第一缕朝阳，怀着紧张而好奇的心情走进校园时，映入眼帘的是一栋栋整齐而洁白的教学楼，从干净整洁的地面上似乎可以看到他们认真打扫卫生的的身影，还有那绿树怀抱的校园更是孩子们嬉戏的天堂。
还没进教室朗朗的读书声声声入耳，我之前紧张而焦虑的心情烟消云散。一下子投入到这份工作中。我执教的是六年级（3）班，踏进教室，呈现在我眼前的是一双双好奇又渴望交流的眼睛，一张张陌生而洋溢着笑容的脸庞，让我顿时感到责任之重。我不仅仅是孩子们的老师，也肩负着孩子们对新老师的期望，通过一节课的学习交流，勤学好问的课堂气氛，更加印证了其他老师的夸赞，也让我对这个班集体的热爱之情愈加浓烈。
一节课在我的预想中园满的结束了，我轻轻地舒一口气。来到办公室，老师们的热情让我感到宾至如归，老师们有的彼此交流着教学经验，有的相互分享着教学趣事，我也融入其中，真是身心愉悦。
通过本次的学习让我感受最深的有两方面：一是语文课堂教学，二是班级管理工作。
我们学校条件有限，学生搜集信息的渠道很少，课外延伸往往达不到预期的效果。由于学生少，上课时，孩子们几乎没有不注意听课、做小动作的现象，老师的一个眼神就能起到警示的作用，基本上能够因材施教，顾及到每一个学生。可在二小这一套教学方法就有局限性了，首先人数就是我们班的4到5倍，一堂课要做到对每个孩子量体裁衣般分类指导，那是不可能的。而且县城的孩子生活条件优越，可供孩子查阅的学习资源多，这对于老师的要求就更高，在备课时就得花更多的时间来钻研课文，必须搜集多方面资料，并经行筛选，挖掘课文中最
有价值的知识来满足学生的求知欲，否则学生就会对内容失去兴趣，这点就需要提高我们自身的专业文化素质，拓宽我们的知识面。
班级管理方面也让我感触颇深，在我校凡事基本上就是靠班主任全权管理，而在二小我看到的是学生自主管理。对于高年级的部分学生来说，他们已经有了初步的领导和管理的能力，在一个集体中可以发挥学生不同的特点和长处让他们充分展示自己的才能，这种管理模式不仅锻炼了学生们组织和领导能力，另一方面也减轻了班主任的负担，这对我以后引导学生管理集体事务很有借鉴性。
时间匆匆流逝，转眼间一周的教学生活结束了，五天的日子犹如白驹过隙，但这段快乐的教学生活却似乎如同昨天发生的一般，我和孩子们由陌生到相识再到熟悉，建立了深厚的师生情谊。这段体验将更加坚定我在教育岗位上奋斗的信心，也是我教学生涯中一笔宝贵的财富，带着这份收获，我整装待发，教育事业任重道远，但“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索!”
县二小体验培训一周心得体会
新地乡小学 王倩
2012年10月29日
立意很给力。
