罗威
【摘 要】在新媒体技术全面发展以及信息技术水平不断提高的带动下，我国社会现代化发展水平呈现出前所未有的上升势态。初中生物教学水平在各种现代化教学手段的作用下得到大幅度提高，使传统教学方式发生了翻天覆地的变化。本人针对在初中生物教学中借助媒体优势，完善知识呈现的有效途径展开详细分析，为初中生物教学水平的进一步提高以及初中生综合素养的全面优化奠定坚实的基础。
【关键词】多媒体;初中;生物教学
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）09-0062-02
Take advantage of media to improve knowledge presentation
——My Opinions on Junior Middle School Biology Teaching
（No. 2 Middle School， Pingchuan District， Baiyin City， Gansu Province，China）LUO Wei
【Abstract】Driven by the comprehensive development of new media technology and the continuous improvement of information technology， the level of development of my country"s social modernization has shown an unprecedented upward trend. The level of junior high school biology teaching has been greatly improved under the influence of various modern teaching methods， which has caused earth-shaking changes in traditional teaching methods. I conducted a detailed analysis of effective ways to improve the presentation of knowledge with the help of media advantages in junior high school biology teaching， and lay a solid foundation for the further improvement of junior high school biology teaching and the overall optimization of junior high school students" comprehensive literacy.
【Keywords】Multimedia; Junior high school; Biology teaching
作为现代初中教育体系重点组成部分之一，生物课程的有效开展离不开媒体教学手段的帮助。然而由于很多生物教师自身具有的信息化意识和能力较低，导致生物媒体教学手段单一、教学内容枯燥、内容流于形式的问题普遍存在，不仅无法提高学生对生物课程学习的积极性，还会使学生对生物教学产生抗拒心理和抵触情绪。特别是在媒体技术全面发展的带动下，信息化教学手段和现代化教学措施的有效应用，使初中生物教学能够将抽象的知识变得更加立体，提高初中生物课堂的趣味性。因此相关人士必须对新媒体技术在初中生物课堂中的有效应用给予足够重视，采取多元化的措施将其中存在的问题妥善解决。以致力于使初中生物教学内容更加丰富、教学手段更加新颖，为学生学习生物知识创造良好的环境，而且还能进一步提高学生生物素养，为学生综合素质全面发展提供帮助。
一、利用媒体技术建立学习平台
在制作生物课件的过程中，将媒体技术合理运用其中，能够使学生对生物相关知识产生直接的视听感受，从而使初中生在理解和记忆生物知识点的过程中，在感性认知领域具有较大的收获。同时将具有趣味性和新颖性的生物教学体验带给学生，能够使提高生物教学质量的目标得到有效实现。比如，在指导学生学习江苏凤凰教育出版社出版的初中生物教材《探索生命的奥秘》相关知识，为了保证教学内容和教学目标能够充分满足新教改的要求与号召，在开展生物课堂教学的过程中，要将学生作为主体，结合能够激发学生学习兴趣的教学内容，采取能够发挥学生学习积极性的教学手段，从而使学生能够被生物教学所吸引，将注意力集中到教师设计的教学内容中。教师可以对网络资源具有的多元化特点进行充分利用，在进行具体知识讲解之前，将学生在实际生活中不常见到的生物图片、视频展示给学生观看。
将这些内容与教学内容进行有效结合，融入教学课件中。通过这样的方式，能够使学生对生物知识具有的好奇心和研究欲望得到充分激发，满足初中阶段学生的心理化的特点。通过这样的教学方式，不僅能够使学生在教师和多媒体技术的引导下，对生物知识进行主动研究、探索、分析，还能帮助学生理解和掌握具有多元化特点和抽象特点的生物知识，使学生加深对相关知识点的记忆。通过有效的教学措施，为学生建立良好的多媒体学习环境，使初中生物教学水平得到进一步提高，实现建立高效生物课堂的目标。
二、运用媒体技术强化教学难点
初中生物教师在对重点知识和难点知识进行讲解的过程中，通过对媒体技术的有效应用，使学生对重点知识和难点知识的理解更加充分、具体、全面，使生物知识体系能够全面呈现在学生面前，为学生系统化地学习生物知识提供积极的帮助。比如，在带领学生对江苏凤凰教育出版社初中生物教材《生物的生殖发育与遗传》相关知识进行学习的过程中，会涉及大量与授粉、受精有关的知识，而相关知识点是学生在实际生活中无法接触到的，因此对学生而言，具有较高的抽象性和陌生感，并且通过教师的语言描述以及教材的讲解，也很难使学生对其中的知识点和原理详细掌握，学习困难较大。鉴于此，为了使相关知识点能够从抽象变得更加具体，教师可以用PPT的形式，将授粉与受精的过程制作成动态视频。在教学正式开始之前，教师应该带领学生对相关内容进行阅读，使学生对教学内容和教学目标明确了解。在此基础上，将制作好的PPT播放给学生观看，结合对授粉与受精相关知识点的讲解与分析，不仅能够使学生对具体流程以及发生原理明确了解，而且还能使学生通过对动态视频的观看，加深对相关知识点的记忆。将生物重点和难点知识制作成PPT的现代化媒体教学方式，不仅能够使学生对生物知识乐于接受、容易接受、主动接受，还能使课堂气氛在具有较高趣味性的PPT课件讲解中变得更加轻松。通过这样的教学方式，不仅能够使初中生在媒体信息技术的引导下对生物知识重点与难点内容充分掌握，还能帮助学生培养和产生自信心和成就感，更加喜欢学习生物，从而有效提高学生的生物素养。
三、利用媒体技术优化教学效果
从提高教学密度、拓展学生思维想象空间两个方面入手，结合对媒体技术的有效利用，促进教学水平进一步提高。比如，在引导学生对江苏凤凰教育出版社初中生物教材《健康的生活》相關知识进行学习的过程中，为了使教学质量能够达到令人满意的程度，教师可以结合学生具体学习能力、教学内容、教学目标，为学生设置相关问题。学生将会在教师创设的问题情景中，将精力全部集中到对问题进行分析、探索，从而把问题作为引线，在教材内容和教师引导的辅助下，充分了解和掌握人体在免疫过程中，白细胞进行吞噬的过程和效果，使学生自身具有的思维分辨能力和想象能力得到有效发挥。
在学生没有获得标准答案之前，教师可以将班级的学生分成若干个小组，要鼓励学生以小组为单位，对自身的想法进行大胆猜想、合理推测、小心求证。在学生求证的过程中，教师可以将白细胞进行吞噬的完整过程利用媒体设备对学生进行全面展示。使学生通过对媒体内容的观察，准确评价自身的想法是否具有标准性和正确性。通过这样的教学方式，不仅能够使学生具备结合实际内容验证自身想法的意识与能力，还能使学生在小组讨论过程中提高团队合作能力和统筹分析能力。最终进一步提高学生对生物知识的学习兴趣，实现优化初中生物教学质量的目标。
四、结语
通过上文针对在初中生物教学中借助媒体优势完善知识呈现的有效途径，展开的系统性分析和全面研究，我们能够更加明确地了解，在媒体技术不断发展和普及的环境下，传统初中生物教学模式发生了翻天覆地的变化。将媒体技术作为初中生物教学开展的平台，在此基础上，对媒体教学模式进行不断改革优化，使学生学习生物知识的潜在能力和积极性得到全面激发。长此以往，不仅能够使初中生物教学质量得到有效提高，带给初中生全新的体验，还能提高初中生对生物知识的学习能力，促进初中生生物素养有效提高。
参考文献：
[1]唐平荣.多媒体在初中生物教学中的应用探讨[J].信息教研周刊，2020（15）.
[2]董燕玲.多媒体与初中生物教学整合的问题与对策研究[J].文理导航（上旬），2019（03）.
[3]周万琴.对初中生物教学中多媒体技术有效应用的研究分析[J].科教文汇（下旬刊），2018（01）.
（责编 吴 娟）
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