邓泽宇 刘葳 秦伟
摘 要：根据《普通高等学校图书馆规程》对于高校图书馆应在人才培养、社会服务与文化传承创新中发挥作用的要求，高校图书馆建立新技术体验区，不仅提升图书馆的信息化、社会化服务能力，还构建了一个学习探索和开拓思维的创新服务空间，同时也满足读者对新科技的体验和多元化需求，完善创新人才培养的支撑工作。本文通过介绍天津大学图书馆新技术体验区的发展理念与功能定位，并对近三年来天津大学图书馆新技术体验区的实践服务进行分析，以期为其他高校图书馆提供参考。
关键词：高校图书馆;新技术体验区;新科技;新体验
1904年湖南图书馆首开中国近代图书馆先河，“图书馆”作为一个现代汉语词汇进入公 共文化视野。百余年来，随着中国社会结构的激荡革新与经济水平的历史性发展，图书馆在外部建筑形态与内在功能理念两个方面都持续发生着深远的变化。为适应时代需求，图书馆的概念内涵也逐步超越其字面的狭义所指，而成为一种公共的综合文化场所。
2015年末，教育部颁布新版《普通高等学校图书馆规程》。在总则中明确指出“高等学校图书馆是校园文化和社会文化建设的重要基地”“图书馆应充分发挥在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的作用”。作为“重要基地”，以怎样的身份、怎样的方式充分介入校园文化和社会文化建设，有效发挥自身在文化育人、社会服务与文化传承创新中的作用，是摆在高校图书馆面前的重要理论课题与实践难题。
一、天津大学图书馆新技术体验区的发展理念
近年来，图书馆以人为本的建筑空间设计发展理念，改变了传统型图书馆的服务模式，带来了图书馆服务理念的全新改变。
为丰富天津大学图书馆通识教育的服务内容，积极把握时代科技脉搏，构建一个学习探索、开拓思维的创新空间，天津大学图书馆新技术体验区于2018年4月7日启用。为爱好设计创新的学生们提供一个展示和体验科技产品、助力创意诞生和演练的优质平台，促进学校“新工科”和“双一流”建设，完善创新人才培养的支撑工作。
二、天津大学图书馆新技术体验区的功能定位
高校新技术体验区的建设必须按照满足多元化读者需求的功能定位。在图书馆体验区内读者可以根据自己的需求，在不同的子体验区域通过不同的设备，借助图书馆的网络，体验新技术带来的享受。此外，这些子体验区又可以整合在一起，使用户既享受到多重体验，又可以融会贯通学到不同的知识。既注重部分的作用，又重视整体发挥的作用，有利于保证资源高效、合理利用，保证新技术体验区的效用最大化。
天津大学图书馆新技术体验区是一处常设特色馆舍空间，位于北洋园校区图书馆北区一层西侧。为满足读者多元化需求，建设包括“数字阅读区”“科技互动区”“创意交流区”三个子区域，面积约为375平方米。在每个子体验区满足读者个性需求的同时，各个部分的结合也发挥了体验区的整体效应。（注：卫津路校区图书馆新技术体验区空间较小，大型新技术体验活动均在北洋园校区图书馆新技术体验区进行，故本文所有内容以北洋园校区图书馆新技术体验区相关活动为例进行分析说明。）
1.数字阅读区
在数字阅读区，学生可以通过多种电子书阅读器、电子书借阅机、主题电子书墙体验与展示，让读者感受多种阅读方式，激发阅读兴趣。提供便捷的电子书借阅服务，丰富读者阅读内容。同时，在此区域运用科技产品开展阅读推广活动，丰富图书馆通识教育文化活动方式，提升读者关注度，扩大影响力。
2.科技互动区
在科技互动区，可以利用VR技术沉浸在虚拟现实的场景之中，领略到高科技的魅力;体验3D打印新技术， 实现创意模型，培养学生创新能力。
3.创意交流区
在创意交流区，来自不同專业的学生可以围坐一桌，增进学生间跨学科合作交流，展开头脑风暴，碰撞知识创意的花火。同时也是跨学科科研报告、理论培训的基地。
三、天津大学图书馆三届新技术体验周活动分析
在“新工科”和“双一流”背景下，天津大学图书馆开创一年一度的新技术体验周活动，着重培养学生的研究兴趣和科研能力。并且积极引进科技型企业参与人才培养全过程，在制订人才培养目标、设置课程体系、实施教学管理等关键环节进行了深度合作。新技术体验周带来前沿科技的体验，多学科知识的融入，以及较强的参与互动性，每届均有近万名师生参与，深受广大读者的喜欢和认可。
1.第一届新技术体验周
天津大学图书馆新技术体验区启用之日，也同时开启了第一届新技术体验周。多家知名电子阅读设备制造商受邀来到活动现场展示他们的最新产品;天津大学校科协与多个院级科协也受邀来到活动现场展示各自的科技创新项目;图书馆也将为筹建新技术体验区而置备的3D打印机、虚拟现实设备、全息投影设备以及各种功能的机器人一并展出。现场吸引了众多热爱科技的师生和社会读者前来体验，气氛十分活跃。
2.第二届新技术体验周
第二届新技术体验周与第一届相比，不仅有新科技材料体验、机器人体验、3D打印机体验、VR体验等展示体验活动，还有相关主题讲座、沙龙等活动。
（1） 3D打印体验
可近距离学习、免费体验全新购置的Form2新型3D打印机。并且特邀产品专家到现场给学生们带来了关于3D打印行业应用与发展趋势的精彩分享沙龙。通过亲手体验，学生们得到了打印成果作为纪念品留存。
（2）机器人体验
技术人员带领学生一起探究机器人的神秘世界。活动展示了AI人工智能机器人Vector、变胞机器人、天天服务机器人等各种功能的机器人，以及多种无人机。
（3） 3D互动知识模型
通过邀请行业专家为学生带来3D知识互动模型主题沙龙，让学生置身3D立体世界，零距离触摸科学。
（4）印刷成果展
通过举办印刷工艺及成果展，介绍机器构造、产品加工、工艺流程的全过程，不仅让学生对印刷品增添了解，更通过科技与思想的碰撞，产生创新设计理念。
（5）CMF发现之旅
通过举办前沿材料、先进基础材料、创新材料实物样品展览会，让学生真实触摸、感受材料实物样品。并且邀请CMF专家为学生带来设计与色彩、材料与工艺知识的分享沙龙，学生们纷纷表示开阔了眼界，激发了创意灵感。
（6） VR创客体验
通过在VR环境下设计创造各种3D模型，观赏精彩的VR电影，体验VR游戏，在“寓教于乐”中使学生们感受到VR的魅力。
3.第三届新技术体验周
在天津大学125周年校庆即将来临之际，图书馆举办了以“体验天大智能，洞见科技未来”为主题的第三届新技术体验周。本届新技术体验周聚焦天津大学“新工科”建设，通过虚拟仿真、增材制造、金课建设来展示天津大学科技成果。
（1） VR虚拟现实技术
VR虚拟现实技术让读者沉浸式体验红色思政教育，如在党史体验馆感受红军过草地、爬雪山等，提升学生的爱国主义热情;通过VR学习武术强身健体、传染病防治科普，展示科技工作者战疫风采等;通过VR-Group技术可以体验多人协同虚拟仿真创作。
（2） 金课工场课程
通过金课工场课程能够现场体验网络课程录制，做到“停课不停教，学习不延期”。
（3）科技成果分享体验
结合天津大学学者科技成果展示、机器人互动、科技沙龙和讲座等一系列科技体验活动，展示天津大学科普工作成果，宣传天津大学科技创新成就，服务社会。
四、新技术体验配套延伸
新技术体验区除了日常的参观、互动体验外，还定期开展与科技相关的大型主题活动，如创意大赛、科技课程、讲座、沙龙，以及为社会读者提供科技相关服务等。
1.创意大赛
天津大学图书馆以激发学生的兴趣与创新精神为目标，坚持立德树人，落实推进“三全育人”“五育并举”，举办各项创意大赛至今有10余场，200余人次参加，为学校全面人才培养和“双一流”“新工科”建设发挥了积极作用。
比如，通过“新概念图书馆设计大赛”，学生们自由设计新概念图书馆。共有10个队伍参加，经过微信線上投票、观众现场投票和专业老师打分三个环节，最终选出优秀作品，并集中在新技术体验区展示。
通过“知学杯 ”文化产品创意设计大赛，让学生能够了解图书馆文化，展现学生的创新思维，用创意形式继承和传递文化。共征集到作品61份，经过初赛、复赛和决赛，在文化性、主题表现、创新性、实用性、艺术性5个评选标准下，最终选出一二三等奖，并在新技术体验区展示。
通过“Me心理文化产品创意大赛”，激发广大学生关注自身和他人心灵成长的创意活力，设计出具有实用价值的心理文化创意作品。最终选出优秀作品，并且在图书馆新技术体验区举办了本次活动创意设计展。
通过天津大学第一届 “梦客杯 ”MINECRAFT建筑大赛，让疫情期间想念母校的学生们把自己的期望与祝福、创意与才华融入到每一个方块的搭建之中。经过专家评审、大众评审两个环节，在“春回天大看海棠”“125年峥嵘岁月”两个主题之下，最终选出3部优胜作品，并进行了展示。
2.科技学习实践课
科技学习实践性课程以“智能制造”“新工科”为契入点，主要结合当前的3D打印技术、人工智能机器人、无人机等相关知识的学习与体验、设计与编程，通过对理论知识和实际操作的结合锻炼，激发学生动手操作的能力，鼓励学生树立了解新科技的意识。每期约20位学生报名，并完成学习。
3.科创讲座、沙龙
邀请嘉宾开展了“揭秘三维重建技术”“三维重建与双目相机”“国奖大咖面对面——当你走过我来时的路”“予凤凰以节点，为岛岸总青山”等一系列科创讲座及沙龙活动至今约50场，1万余人次参与。帮助学生参与创新创业训练计划，有效引导和激发学生的专业兴趣，鼓励学生提前加入实验室参加科研工程项目实践，培养创新精神。
4.爱心活动，服务社会
2019年国庆期间，举办了“握手机器人·我与国旗同框”科技体验活动，引导学生培养家国情怀;2019年11月26日，图书馆下属社团3D打印社受邀参与“智慧空间站”系列——“津津相连”网络云支教活动，通过网上支教，为新疆阿勒泰地区的孩子们讲解有趣的3D打印，让孩子们感受科技的力量;2020年初疫情期间，利用朗读亭举办了“致敬逆行者，向抗疫天使们告白”活动，用爱的声音致敬逆行者;2020年教师节来临之际，利用朗读亭举办了“致敬筑梦人，全民谢师恩”主题活动，让莘莘学子感念师恩;除此以外，近三年来，新技术体验区接待的参观学习团，不仅有国内外各大院校，还有香港中学生代表团、南开学校、英华国际学校、青少年高校科学营等中小学校团体，以及市教委、社区党支部等等，服务于社会各界。
五、新技术体验相关活动的品牌建设和宣传推广
天津大学高度重视品牌建设，注重品牌活动的宣传推广。关于图书馆新技术体验相关活动，已归入天津大学图书馆“知学”品牌文化活动中的“知学科享”系列。
高校图书馆新技术体验相关活动的宣传推广，一方面需要提高师生的参与度，另一方面需要增强活动的影响力。天津大学图书馆针对日常的普通科技体验活动，主要通过天津大学图书馆自媒体、合作单位（若有）的自媒体以及部分校级官方媒体进行宣传;针对大型的重要科技体验活动，宣传途径在普通科技体验活动的基础上拓展至所有校级官方媒体以及知名社会媒体。
通过不断拓展宣传渠道，对天津大学图书馆新技术体验相关活动新闻进行及时更新，动态传递，扩大了受众面，提高了参与度，增强了社会影响力。
六、新技术体验区管理制度
作为一项新兴服务，为有序推进新技术体验区建设，保障日常开放及相关活动顺利开展，依据天津大学图书馆各项管理规定，结合工作实际情况，制定了新技术体验区管理制度，为规范图书馆新技术体验区管理人员职责、开放管理、活动管理、设备维护管理等提供了有效依据。在不断地总结实践经验中，天津大学图书馆新技术体验区管理制度现已逐渐成熟。
七、结语
高校图书馆建设新技术体验区，让学生不出校门就能感受智能科学与技术的魅力，推动科技融入生活，帮助学生拓展知识视野，激发学生探索科学、崇尚科技、创新创意的热情与兴趣，提高学生用创新思维发现问题、用智慧方式解决问题的能力，进而丰富图书馆通识教育的服务内容，完善创新人才培养的支撑工作。期盼从天津大学图书馆的新技术体验区，可以走出引领科技的弄潮儿，涌现造福社会的创业家。同时希望天津大学图书馆技术体验区的建设和实践探索能够为尚无类似服务方式或仍在探索中的高校图书馆提供借鉴。
参考文献：
[1]鲍家声. 图书馆建筑研究与实践[J]. 建筑学报，2004
[2]蒋淑婷. 高校图书馆新技术体验区建设初探[J]. 企业科技与发展，2017
[3]燕今伟，朱 强. 《普通高等学校图书馆规程》修订述要[J]. 大学图书馆学报，2016
[4]王 锴. 舞台与窗口：高校图书馆文化展览的理念、方法和实践——基于天津大学图书馆的经验[J]. 大学图书馆学报，2020
（作者单位：天津大学）
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