邓贵芬
摘要：在社会发展的推动下，教育理念也在不断的发生转变，对体育课堂教学的重视程度也越来越高，再加上体育教学考试已经纳入到中考中，因此，受关注度也在不断提升。在体育教学中，对于一些基础知识比较薄弱和体育运动素质不强的学生来说，容易产生一些负面的、不良的情绪，进而对课堂教学的效果产生影响。兴趣教学法的运用，在课堂上可以激发学生的兴趣与活力。对学生在教学中的主体地位进行尊重，进而可以极大的提升课堂教学的效果与质量。
关键词：初中;体育教学;兴趣教学法;运用方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-015
对于初中阶段的学生，通过激发学生的兴趣对其进行教学活动的开展，可以极大的消除学生的抵触情绪与消极态度。通过对学生兴趣的培养，教师在教学的过程中，通过结合学生的实际情况与个性和特点，在尊重学生主体地位的同时，对学生的体育教学活动的内容进行合理的设计与布置，使学生的主观能动性在体育教学中能够充分的得到体现，进而使学生在体育教学中身体素质得到提升与锻炼，使课堂教学的效果也得到提升[1]。兴趣教学方法的运用要求教师在教学的过程中要不断的对学生进行兴趣的培养、激发、保持，使课堂教学的内容不断的得到丰富。
一、转变教学理念，提升教师自身素质
在初中体育教学中存在不足的主要原因是由于教学的观念、内容、以及教学的模式与教师的素质，都会对课堂教学产生一定的影响，进而对课堂教学的质量产生一定的影响。因此，教师在课堂教学中一定要对自己的观念进行转变，不断的将自身的素质进行提升。在体育教学中，教师的教学态度对学生的影响与课堂的影响都是巨大的。因此，教师要在教学的过程中需要投入更多的情感。教师在教学的过程中主要发挥引导者的作用，因此，教师自身也必须具备扎实的基础与素质。有了强大的引导者，学生在进行学习的过程中残能产生更多的兴趣，课堂教学的效果自然才能得到提升。
二、创设丰富的教学情境，合理运用教学器材
情境教學在课堂教学中具有极大的作用，情境的创设可以使学生真切的感受到学习的环境与氛围，在贴切的环境中，学生进行学习的时候，才能有效的激发学习的兴趣，使学生心底的探究精神被激发出来，在好奇心与兴趣的推动下，学生在才能更好的投入到学习中，因此，在教学的过程中教师要恰当的、合理的运用情境教学模式。在体育教学中，体育器材将会发挥关键性的作用。因此，在教学的过程中，教师一定不能忽视器材的教学作用。通过对体育器材的正确运用，引导学生进行体育锻炼，进而完美的完成体育教学任务。通过对学生的正确引导，学生在运用体育器材的过程中才不会出现失误，学生的安全也可以得到保障。在体育教学中，体育器材的运用可以极大的使学生获得一种快乐，对学生兴趣的培养具有积极的推动作用。
三、创建兴趣小组
在体育教学中划分学习小组的目的并不是引导学生之间进行竞赛，而是为了更好的促进学生在小组中进行学习。在教学过程中，教师可以将兴趣与爱好相同的学生编排在同一个小组中，小组中的学生通过互相鼓励与支持，得到共同进行与提升。相同的兴趣与爱好可以促使学生之间进行更好的沟通与交流，使学生之间的情感得到培养，学生之间这种稳定的情感也可以促进课堂教学的顺利开展，学生的学习效果也会得到明显的提升[2]。对于不同兴趣与爱好的学生，在教学的过程中，教师可以开设不同的体育运动项目，学生在运动的过程中，身体素质会得到有效的锻炼与提升，课堂教学的效果也会得到明显的改善。
四、开展丰富多彩的游戏化教学活动
在教学的过程中，教师可以充分的运用游戏化的教学模式，对于初中这个阶段的学生，都具有一定的好动性，因此，教师可以充分的运用学生这一特点开展教学活动。在课堂教学中，使学生充分的感受学习的快乐，在满足学生个性化发展需求的同时，还可以使学生的中和素质得到提升。对于个别在平时锻炼中不好动的学生，在游戏活动的驱使下，也会主动的参与到体育运用锻炼中。在游戏开始之前，教师可以结合学生的特点，选择适合学生的游戏，或者由学生自己选择游戏，进而增加学生在游戏中的体验感。通过自主的选择游戏，学生也会更加积极主动的参与到游戏中，学生也能在游戏中尽兴的活动。此外，教师可以借助游戏活动的过程对学生的体育能力与运动能力进行观察，以便为学生设置更加符合学生特点的运动，进而促进学生的全面发展。
五、结束语
体育运动的教学，不仅可以使学生的身体素质得到提升与改善，还可以使学生逐渐养成良好的生活习惯，帮助学生提升自身的综合素质。在实际的体育教学中，兴趣教学法的运用可以极大的促进学生的积极性与兴趣，在引导学生对体育课产生兴趣的同时，还可以使学生的热情被激发，在实现体育课堂教学目标的同时，使学生得到全面的发展。
参考文献
[1]宋旭安.论初中体育教学中兴趣教学法的运用方式[J].考试周刊，2020（87）：130-131.
[2]张进.初中体育教学中兴趣教学法的运用策略探究[J].考试周刊，2020（90）：133-134.
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