周丽
摘 要：《国家中长期教育改革和发展纲要》提出：坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。在小学生学习生活中渗透社会主义核心价值观，能够更深层次地影响小学生的思想认识与行为方式，对于小学生涵养品质，修身律己，并逐渐形成崇德向善，诚信敬长，礼让宽容等良好的道德行为习惯起到了积极的作用。本文将围绕学校如何在小学生学习生活中渗透社会主义核心价值观教育来展开阐述。
关键词：社会主义核心价值观;渗透;小学德育
在教育工作中我们发现，社会主义核心价值观的二十四字的教育内容比较抽象，与孩子现实生活有一定的距离，如何将相对比较空洞的观念和理论转化为孩子们实际需要的、乐意接受的、能够理解的东西是我们要面临解决的问题。习近平主席曾指出：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它”;“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。要润物细无声”;“要使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有”。因此，学校根据学生对社会主义核心价值观认识的现状，开展了一系的教育活动，在教育活动中渗透社会主义核心价值观教育做了以下的工作：
一、让社会主义核心價值体系教育渗透到课堂中
在德育工作中，学校运用国家德育思想来指导德育工作，今年我校课题组申报的玉林市教育科学“十三五”规划课题《在小学生学习生活中渗透社会主义核心价值观的实例研究》获得立项研究。学校按有关规定有序开展课题研究。在教学工作中，有意识地运用陶行知教育思想，引导教师把社会主义核心价值观教育融入教育教学活动中，让各学科教师根据各学科的特点、学生年龄的特点各自形成渗透社会主义核心价值观的行之有效的方法。如：在语文学科，学习《董存瑞》一课，向学生渗透热爱祖国、珍惜幸福生活的思想教育;数学课上，《可能性》让学生体会自由、平等、公正、法治的社会优越性;体育课上，学习爱国敬业，奋力拼博的精神，科学课，提升环保意识;音乐课上，歌曲《一分钱》教育学生诚实做人，拾金不昧的优秀品质等。在学校管理、课堂教学及教师的言行中渗透基础道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教师的教学内容、教育行为和态度走进课堂，培养学生爱国、敬业、诚信、友善等优秀品质。
二、让社会主义核心价值体系教育渗透到生活中
学校认真落实德育思想，把教育生活化，生活教育化。让学生从学习生活中感悟国家社会主义制度的优越性。在学习生活中感悟什么是国家的“富强、民主、文明、和谐”，什么是社会的“自由、平等、公正、法治”，什么是个人的“爱国、敬业、诚信、友善”。如在今年春季期开学第一课时，让学生畅谈今年抗击新冠役情的个人感受，让学生感受到国家对人民生命的重视，广大医护人员的“舍小家，护大家”爱国献身精神;在班级管理中，通过竞选班干投票活动，营造民主文化管理的氛围，让学生体会民主、平等的教育思想;在安排班级工作时，人人参与，培养学生责任心和敬业精神。在考试中，教育学生要做到不作弊，诚信做人等。把这社会主义核心价值观教育渗透在学生平时的学习生活中。
三、让社会主义核心价值观体系教育渗透到校园文化中
我校不但注重在课程文化、精神文化、物质文化、制度文化等的建设中加强社会主义核心价值观渗透，还让社会主义核心价值观体系教育渗透到校园文化中。在校园文化设计中着眼于总体布置的和谐统一，着眼于环境文化氛围对学生的感染，让学生在环境中“潜移墨化，润物无声”。我校在课程文化、精神文化、物质文化、制度文化等的建设中，注重全面加强社会主义核心价值观渗透，如在校园内建设文化走廊，学生好人好事的照片墙、学生艺术文化展示墙等，办公室、教室布置了与社会主义核心价值观有关的标语，让墙壁说话，让环境育人。学校还充分利用周一升旗、学生国旗下讲话、广播、宣传栏、黑板报等文化传播载体，宣传“爱国”、“敬业”、“诚信”、“友善”等基本价值导向，营造了体现社会主义核心价值观内涵的校园文化氛围。
四、让社会主义核心价值观体系教育渗透到学校活动中
在德育工作中，我们认识到要把社会主义核心价值观的思想融入到日常教育生活中，就要让师生在实践中感知它、领悟它。因此，学校不断拓德育工作新思路，在学校的各项活动中，积极开展爱国主义教育、集体主义教育，安全教育，法制教育，行为习惯养成教育等，坚持把社会主义核心价值观融入到形式多样、生动活泼的德育实践活动中去。如：学校开展的“传承红色基因，争做时代新人”主题教育活动。通过开展阅读红色读本、开展红色征文比赛、红色书画、讲红色故事、唱红色歌曲活动等把主题教育活动渗透于教育教学活动中。学校还经常开展“节约教育活动”，把日常教育内容融入到开学典礼、“开学第一课”、“校规校纪教育”等各项活动中，通过大力宣传学习使广大学生树立勤俭节约意识，自觉肩负起“厉行节约、反对浪费”的社会责任，认识到只有劳动才能创造美好的生活和美好的未来，祖国是创造幸福生活和实现个人理想的依靠。在平时每周的班会课，学校有计划地安排每周班会的主题，开展丰富多彩的主题班队会。通过这些活动，增强了学生社会主义核心价值观的感悟与教育，帮助学生做到把教育内容吸收入眼、入耳、入脑、入心，学理论，见行动。
总而言之，通过在小学生学习生活中渗透社会主义核心价值观实践教育，我们一定能以自己的智慧，寻找和创造出多种教育途径和方式，让社会主义核心价值观真正融入到德育实践活动中去，积极引导学生讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，为培养中国特色社会主义的合格的建设者和接班人做出我们应有的贡献。
参考文献：
[1].杨威.西方国家核心价值观培育的多主体系统及其协作——以美国、英国、澳大利来 主要分析对象[J].社会主义核心价值观研究 2016.（5）
[2].李斌雄. 社会主义荣辱观教育的价值观基础、主要内容和长效机制. 思想理论教育， 2006（5）.
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