李丽波
【摘要】 伴随现代社会互联网技术的迅猛发展，网络对于现代人生活、工作和学习的影响也不断扩大，大部分高职高专院校的学生，都会使用网络学习和进行各类娱乐活动。但是我们需要明确，互联网在为学生的学习、生活和娱乐带来便利的同时，也会对学生的思想、道德等方面产生一些不利影响，对学校学生教育管理工作带来新挑战。本文从互联网时代学生教育管理工作新的发展趋势入手，在分析当前学生教育管理工作各项问题的基础上，提出了相应的解决对策，以期可以为高职高专院校应对互联网时代，对学生教育管理带来的挑战提供意见参考。
【关键词】 互联网时代 学生教育管理 工作问题 解决对策
引言：
随着近些年高职高专教育事业在我国的发展和招生数量的增加，高职高专院校的职业教育模式中，也开始融入了一些大众教育的内容，学校在培养学生职业技能的同时，也开始注重学生管理工作，通过制定一系列的措施对学生进行教育管理。但是互联网时代的来临，使得传统的学生教育管理模式，已经无法适应当前高职高专院校学生管理工作的需求。因此，在互联网时代，高职高专院校在教育和管理学生的过程中，必须要明确学生教育管理工作当前的发展形式、目前本院校在学生教育管理工作上存在的问题，在此基础上，制定学生教育管理工作的优化措施，以有效解决学生教育管理工作存在的问题，提高高职高专院校学生教育管理水平。
一、互聯网时代学生教育管理工作的发展趋势
伴随近些年我国高职教育工作的迅猛发展，高职院校的招生数量逐年提升，各个地区高职院校中学生规模也在不断增加，这使得学生教育管理工作在互联网时代也出现了新的发展趋势。具体来讲：
一是随着移动互联网发展愈发成熟，平板电脑、智能手机等设备的普及，使得当前学生在知识和信息的获取上已经不会受到时间和空间的限制。在这种情况下，当代学生学习和获取信息的方式都发生了极大的改变，传统的教育管理模式已经无法满足当代学生发展需求，采用线上、线下相融合的方式，根据学生的类型确定适合的教育管理方式，已经成为现阶段高职高专院校教育和管理学生主要形式。
二是互联网时代让很多智能化的辅助工具进入到了现代教育工作中，各种类型的教辅平台纷纷涌现出来，这使得大部分学生都可以根据自己的实际需求自由的选择学习的内容和时间，主动学习已经成为当前学生主要的学习状态，这就使得当前高职高专院校中，学生和教师在教育管理工作中的地位发生了相应的变化。因此，在当前学生教育管理工作中，教师应当为学生创建更多自我管理的机会，提升教育管理中师生的互动性。
二、互联网时代高职高专学生教育管理工作面临的问题
2.1学生对网络信息分辨能力差
互联网可以说是一把“双刃剑”，从积极的层面来看，互联网时代带来的各种网络信息，可以让学生学习的时间更加的自由，在获取信息时也能够打破时间和空间上的界限，学生的学习效率得到了有效的提升。
但是从消极层面来看，互联网中海量的信息可以说并没有经过系统性的筛选，而高职高专学生心性发展还不成熟，本身自制力较弱、对网络信息的判断能力较差，使得部分学生深陷在互联网上的垃圾信息中无法自拔。这部分学生轻则产生网瘾，重则走入歧途[1]。
2.2教师无法准确的掌握学生的思想动态
互联网的出现，使得很多人习惯于从网络中寻找精神慰藉，对智能化移动终端的依赖性较大，高职高专院校中的大部分学生，都认为自己离开了手机就无法正常的生活。学生对智能手机过度依赖，使得学生在现实生活中人际关系较差、社交能力较弱，很少会在现实中和他人分享自己思想和情感的变化。这样一来，当学生在遇到一些问题时，很少会选择向现实中的亲朋好友寻求帮助，更何况是辅导员和老师，使得教师无法实时掌握学生思想动态，导致师生关系和谐度较低，致使教师无法根据学生思想观念的动态变化，及时的调整教育管理工作内容和计划，造成教育管理工作水平无法得到有效的提升。此外，互联网技术在不断发展的过程中，也带来了大量的休闲娱乐项目，部分学生因为长期沉迷于这些休闲娱乐项目中，不仅忘记了自己的学习任务，更是忽视了自我管理和自我提升等，这也在无形中增加了学生教育管理工作的难度，导致教师无法对学生的思想观念展开有效的教育和管理。
三、互联网时代学生教育管理问题的解决对策
互联网时代的来临，可以说是为高职高专院校中学生教育管理工作的展开，提供了新的发展机遇，但同时也带来了一些挑战。面对此种情况，高职高专院校中教职人员应当从当前学生教育管理工作存在的各类问题入手，找出有效的解决办法，以此来确保互联网时代学生教育管理工作能够顺利展开。
3.1更新学生教育管理模式
在互联网时代，以往的学生教育管理模式，已经无法适应当下高职高专学生教育管理的工作需求，改变管理思路，创新教育管理工作模式，建立新型的教育管理工作体系刻不容缓。因此，作为高职高专院校学生教育管理工作的负责人，应当要立足于互联网时代的各项要求，将以往单纯的教育管理转变为引导和管理相结合的方式，将学生在教育管理工作中的主体地位充分体现出来。
其次，在更新教育管理模式时，可以适当的借助现代信息技术，建立起信息化的教育管理制度，以此来引导学生对网络有比较正确的认识，让学生学会辨别网络中纷杂的信息，能够以正确的态度来应对网络带给自己的影响。这样一来，就可以借助互联网的优势，将网络对学生教育管理工作的积极作用充分发挥出来，让互联网成为新的学生教育管理“武器”[2]。对高职高专院校来讲，其不仅承担着培养初级、中级技术人才的教学任务，也承载着帮助学生树立正确价值观、道德观的重任。因此，高职高专院校在对学生展开教育管理的过程中，也应当和学生共同成长，积极的面对互联网时代出现的各种新问题。
3.2加强校园网络建设
在互联网技术不断发展的今天，网络也自成体系，形成了一个虚拟世界，各类信息也在这个网络构成的虚拟世界中肆意传播。由于网络技术发展速度过快，我国相关法律法规和制度体系的建设还不健全，无法对网络世界作出有效监管，导致学生在接触和利用这些网络信息时，因为无法识别信息的真实性、有效性和准确性，从而对自己的思想道德、价值观和学习等都带来了一定的负面影响[3]。
因此，高职高专院校应当根据网络环境的特质，加强校园网络的监督管理工作，依托现有的法律条例和规章制度，建立健全校园网络制度。
首先，学校可以依托我国网络实名认证管理要求，严格管理校园网络的入网程序，统一校园网络使用者在现实生活中和网络上的身份，避免其他人员在校园网上发布不良信息和虚假信息等。
其次，学校可以发挥学生群体的作用，施行举报奖励机制，鼓励学生主动举报网络上的一些不良信息或者是非法信息，让学生也参与到校园网络管理工作中，借助公共监督管理建造一个“绿色”的校园网络环境，提升学生对网络信息的防范能力，让学生能够正确的使用网络，让网络的积极作用得到最大限度的发挥[4]。
3.3提高教师对网络的控制能力
互联网在学校学生教育管理工作中的应用，虽然可以为该项工作的展开带来一些便利，将一些原本只能依靠人工完成的工作，也可以借助网络技术进行处理，所以，在充分利用互联网技术后，学生教育管理工作进度得到了极大的提升。但凡事都有利弊两面，互联网也是如此，在学生教育管理工作中利用互联网技术时，教师必须要掌握正确的方法，在完成学生教育管理工作任务的过程中，以科学合理的方式使用互联网技术。
为达成上述目标，高职高专院校应定期组织教师参与互联网知识和技术培训，着重对教师利用互联网技术教育和管理学生技能的培养，以便建立起一支符合互联网时代特点的高素质学生教育管理队伍。
3.4建立开放性的网络交流平台
互联网的发展和平板电脑、智能手机等移动网络终端设备的普及，使得现实生活中人际交往关系逐渐单薄，网络交流成为当前高职高专学生主要的沟通交流方式。面对此种情况，各高职高专学校在教育管理学生的过程中，可以根据学生当前人际交往习惯，在校园内建立一个自由度高的开放性网络交流平台，让学生在这个平台中表达自己的想法、自由的和其他人沟通交流。当该平台建设完成后，教师可以先收集一些学生感兴趣的内容，对其进行整理归类后，主动与学生沟通交流，以便实时掌握学生思想动态变化，根据学生思想情况及时调整教育管理内容和规划。
此外，学校可以建立一个网络心理诊所，借助各种网络聊天工具和微博、微信公众号、论坛、贴吧等网络平台，了解学生内心想法，及时发现学生的心理问题，并对其进行心理疏导，以便在拉近师生距离的同时，建立起和谐的师生关系。
四、结论
总而言之，互联网时代来临，不仅改变了现代人生活、工作和学习方式，也使得高职高专院校中学生的价值理念、行为习惯、思想意识都发生了巨大的变化，所以，传统学生教育管理方式已经无法达到理想的效果。基于互联网时代对学生管理工作提出的新要求，搜寻当前我国学生教育管理工作存在的问题，建立制度化、程序化、规范化的学生教育管理模式，就成为当前大部分高职高专院校学生管理工作重要的发展方向。
此外，对学生教育管理工作进行优化，不仅能够提升学生管理工作的水平，带给学生更好的管理服务，还可以帮助学生更好的应对互联网时代各类网络信息对自己的思想道德、价值观念带来的冲击，对学生身心健康发展起到一定的促进作用。
参 考 文 献
[1]周裕兰. 大数据时代学生教育管理模式转变与应对策略[J]. 进展：教学与科研， 2019（4）：15-15.
[2]吴丽君. “互联网+”时代高校思政教育管理工作存在的问題与对策探析[J]. 陕西教育（高教）， 2019（7）.
[3]朱慧贤. 大数据时代高职院校学生教育管理的现状审视及发展对策[J]. 读与写（教师）， 2019， 000（008）：1-1.
[4]邱国切. 互联网时代教育管理信息化发展的问题及对策研究[J]. 计算机产品与流通， 2019， 000（007）：P.264-264.
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